《找方向》教学反思

最新资料

本课以“找方向”引入，产生问题：那到底谁指的方向对呢？进而引出指南针的使用方法。对于指南针的使用方法，教师只是自己通过投影仪展示指南针的使用方法，很多的孩子可能还是不太清楚，所以我觉得在教学条件允许的情况下，每个学生或者每个小组有一个指南针，这样让他们都动手操作一下。可能是上节课中，对于磁极为什么用N、S来表示，所以有些孩子对指南针上面的N、S有些疑惑。这再次提醒了我以后在上课时一定要将细节放在心上。
     对于提出问题，很多的学生可以根据实验的现象说出指南针中的小指针是磁铁做的，但是也有学生会有疑惑。
     在搜集证据时，教师可以通过投影仪演示指南针中的小指针是可以吸引大头针，进而引导学生思考，我们知道磁铁是可以吸引铁镍等物质的，进而猜想小指针是磁铁做的，并提出问题：那小指针可以指示南北，那磁铁呢？
接着用“水浮法”“旋转法”“悬挂法”实验可以知道条形磁铁可以指示南北。对于实验记录表的填写，只要学生自己观察的现象就可以记录上面，不做过多的要求。
     最后的拓展活动，教师可以通过播放小视频的形式展示给学生，让学生获得深刻的印象。