课改心得 给学生一个情感的课堂

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新课程改革下的教学，注重“以人为本”教育，正如美国教育家杜威先生的一句话“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”孩子的生活大部分都是在学校接受教育，作为一名语文老师，应该给孩子们一个怎样的语文课堂呢？语文的人文性要求我们要给学生一个富有情感的课堂，让孩子们在深刻的情感体验中，充分感受语文学习的快乐。
首先，要注重激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了足够的兴趣，才能调动学习的主动性和积极性。例如，在上周教《明天要远足》这篇课文时，我先引出旅游的话题，孩子们都很感兴趣，谈到了喜欢和爸爸妈妈一起去游玩的快乐，随后在将课文时，还让他们按照课文的内容演一演，一边做动作，一边读课文，反复几次，孩子们个个兴趣盎然，在动作表演的过程中真切地感受到了作者远足前的激动、兴奋和充满期待的情感。可见，教学过程中，激发学生的情感是非常重要的，置学生于作者所描写的情境中，让学生自己去感受、想象、感悟文字背后的情感。

其次，通过朗读，渲染情感。这里的朗读不仅包括学生自己的朗读，更包括教师的朗读，教师的语言动情，充满情感的范读，非常有助于学生进入到课文情境中，细细品味作者的思想感情，例如上周在讲《大还是小》这一篇课文时，我用饱含情感的语言，抑扬顿挫，站在作者的角度范读了课文，读出了作者既希望自己不要长大，又盼着自己快点长大的矛盾心理，之后，孩子们很快就进入到这种情感中，学习起来也轻松了许多。

最后，还可以借助联系生活的方式激发情感，语文学习与生活中的很多事情都密切相关，我们应该积极引导学生走进生活，引导学生发现生活中的点滴小事，帮助学生找到课本与生活中的契合点，从而提升情感素养，激发学习的热情与信心。