24《少年闰土》 教学反思

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这篇课文是节选自鲁迅的《故乡》。文章讲述了“我”与闰土相识相知的几个片段，文章充满了童真童趣，主要抓住闰土这个人物形象进行分析。

文章篇幅稍长，需要学生加快阅读速度，提高默读的水平。这篇课文在课上让学生听了音频，也让学生进行了自由朗读，只是没有做速度上的要求。

文章在分析闰土形象时，以“记忆中的闰土，初相识闰土，讲新鲜事的闰土”为线索分析，大致分了两个板块，1.初识闰土，留下了怎样的印象？2.再识闰土，从外貌，语言，动作角度分析，但是课堂上似乎一个板块就能将以上两个环节串起来，学生读课文时顺便提出问题，“这是一个           的闰土”。学生在读的时候用笔圈画出与闰土相关的句子，并且总结出一个词语来形容。在分析中顺便就将语言动作给分析出来了，更令我意外的是，学生的回答是如此完美，超乎了我的想象，比PPT上预设的答案还要多。

文章提到的有趣事件以图片形式展示出来，学生对此兴趣浓厚，整个课堂气氛活跃，尤其是最后一个环节“小伙伴两人分别时会说些什么？”找了两位学生上台表演临场发挥，结果更是让人意外。不得不说小孩子的世界作为大人作为老师真的需要换位思考，今天这节课从六点十分开始上的，一直到七点二十下课，学生依旧说:“老师再找一组人吧。”本来我以为，时间太长，可能他们会疲劳，但听了这句话，我断定，虽然时间长，但是他们乐在其中。这节课，我很累，但是，累并快乐着，也让我发现了更多他们的闪光点，我竟然开始有点喜欢他们咯。

不足之处，“练习说话”环节没有达到预期效果，学生思维太狭窄，仅仅停留在“鲁迅看书，学习，睡觉”这一层，看来对鲁迅的了解还有待加深。另外这篇小说是节选，讲完之后我又给他们留下了一个小小的悬念，“鲁迅和闰土是不是就这么一直相处下去了？鲁迅的心愿是否达成了？”刚好是周末，让学生课下去搜原文，正好可以促进他们的课外阅读。