初中道德与法治优质课《维护祖国统一》说课

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　本框题教材的地位与作用：

　　本课时内容在前面内容的基础上，进一步明确国家统一、国家主权和领土完整的重要意义和作用；承上启下，为后面讲述“中国梦”“青少年要承担责任”等内容做好情感及价值观的重要铺垫；引导学生关注、了解复杂的国内国际局势，激发学生的忧患意识与责任意识。

　　这一框题的主要课标依据有：

　　知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。（渗透法治教育）

　　了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。

　　懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。

　　教学目标如下：

　　情感、态度和价值观目标：明确公民有维护祖国统一的责任，充分认识国家统一、国家主权和领土完整、国家安全的重要性；从中华文化、中华民族的根本利益和各民族的共同理想等方面，增强维护祖国统一的情感。

　　能力目标：通过收集材料了解“一国两制”在香港、澳门的成功实践，提高对“一国两制”意义的认识，能为实现国家统一建言献策。

　　知识目标：知道反对分裂的要求；了解“一国两制”基本方针的内涵；明确一个中国原则是两岸关系的政治基础。

　　本课时的教学内容分析：

　　第七课第二框《维护祖国统一》，是在第一框《促进民族团结》的基础上，引导学生理解和谐国家的内涵，同时启发学生思考我国发展面临的严峻挑战；维护国家统一要反对一切分裂国家的行为，坚持“一国两制”，实现国家统一；只有国家实现统一，各民族团结一心，才能开创辉煌，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

　　教学重难点分析：

　　教学重点：维护国家统一、反对分裂的具体内涵。

　　教学难点：“一国两制”的实施。

　　主要学情分析：

　　关于“维护国家统一”的内容，学生在之前“责任”“维护国家安全”“公民义务”等内容的学习中都曾经涉及，已经有了初步的维护国家统一的意识。“反对分裂”和“一国两制”等名词在学习过程中首次出现，部分学生对此比较陌生，但是结合前面的学习内容及生活经验等，学生理解起来难度不大。本框题的关键是引导学生理解国家统一对于国家发展、民族复兴的重要意义。

　　教学环节主要分为两个部分：

　　环节一：反对分裂。从三个角度进行分析阐释，即：维护国家统一、国家主权和领土完整，反对一切形式的民族分裂活动，维护国家安全、树立总体国家安全观。

　　环节二：“一国两制”。解释“一国两制”的具体内涵，理解其特殊意义与独特价值，明确两岸关系的政治基础是“一个中国原则”。

　　我们来看第一个环节：反对分裂。

　　在这个环节中，教师带领学生重温左宗棠收复新疆的历史，体验和感受各族人民维护国家统一、反对分裂的坚定决心。

　　导入新课，启发学生对本课关键问题进行思考。

　　接下来，使用不同的教学素材进行深入分析探讨，逐步得出结论，提升学生的认知高度。

　　最终聚焦：

　　维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。

　　第二个环节主要阐释“一国两制”。

　　首先通过“探究与分享”活动调动学生的学习兴趣，并且培养学生的媒介素养及信息筛选能力。

　　通过网络、报刊等途径查阅资料，了解香港、澳门近年来的发展成就，也可结合自身的旅游经历分享相关信息。

　　分享资料后，教师进行归纳小结，得出结论。

　　香港、澳门回归祖国以来,“一国两制”实践取得举世公认的成功。保持香港、澳门长期繁荣稳定,必须全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针。

　　同时带领学生深刻理解“一国两制”的基本内涵。

　　关于台湾问题，学生可能在以往的经历中有所了解，但其真正理解起来难度较大。教师在阐释清楚核心观念后，从学生较容易理解的“文化角度”切入，帮助学生进行初步思考，步步推进。

　　本课时的教学特色主要有两点：

　　1.素材丰富，以例讲理。

　　2.观点明晰，语汇充实。

　　1.素材丰富，以例讲理。

　　本课时的教学中，教师选取了丰富的素材用在授课过程中，通过对素材的分析得出结论，这种演绎推理、逐步生成观点的逻辑顺序符合初中学段学生的认知规律，能将较为生涩难懂的概念知识生动地呈现出来，易于学生理解接受。

　　2.观点明晰，语汇充实。

　　教师利用素材进行分析，层层得出结论，在小结汇总的时候，又使用了规范、准确的学科语言，引导学生注重日常学习过程中专业词汇的积累。

　　在板书归纳上，教师也使用了规范的学科语言，在潜移默化中引导学生关注学科语言。