读书随笔 《新教育》启示一读书写作促成长

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何为新教育？新教育新在哪里？我们为什么要做新教育？新教育能给我们带来什么？新教育能为我们这个时代做点什么？这是朱永新先生对新教育的疑问，他也在一点一滴做新教育，带着这些疑问，我翻开了朱永新先生的《新教育》。

和许多农村的孩子一样，朱老师的童年基本上没有什么阅读生活。虽然父亲是一个小镇的小学老师，教音乐和数学，但是家里似乎没有什么藏书。上小学以后，认识的字多了起来，就开始找书读。记不清从几岁开始，突然迷上了读书，而且一开始就与许多喜欢连环画的小伙伴不同，迷上的是厚厚的大书。那个时候，书非常稀少，又是在偏僻的乡村，找到的书大部分是没有封皮、没有结尾的残缺不全的书，但是我照样读得津津有味。而真正的阅读是从大学开始的。记得那时候，自己的借书卡不够用，就借同学的卡，每星期从学校图书馆捧回一大堆书。每次还书的时候，管理员经常笑着问：“都看完啦？”看是看完的，许多著作并没有真正读懂，囫囵吞枣，不求甚解，但是那毕竟是精神充盈的岁月。关于阅读的意义和价值，朱老师总结的很干练，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育，一个书香充盈的城市才是美丽的城市。我们在新教育实验过程中总结出了这样一个阅读理念：共读共写共同生活。

在谈起新教育实验的缘起时，他用2002年7月在网上写的一篇文章《朱永新成功保险公司开张启事》为例说，“我说老师们要成功吗？来我这里投保，保约只有一条，即每天上网写自己的教育故事。十年以后，如果你不成功，可以拿着3600篇文章来找我赔偿，以一赔百。”事实证明，朱老师提倡的多阅读多写自己的教育故事，是一个教师快速成长的最佳途径。

不经历无数个阅读的深夜，怎能敢在大众、在学生面前“献丑”，而我的新教育刚刚开始。从一本朱永新老师的《新教育》开始，更喜欢称他为老师，因为朱老师更加接地气，更能走进一线教师的心里。