《连加、连减》基于标准的教学设计

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内容来源：小学一年级《数学》上册

主题：连加、连减

课时：一课时

授课对象：一年级学生

一、目标确定的依据：

1.      课程标准相关要求

数的运算：建立物品和数的对应关系，认识数量的大小、多少，灵活运用计算法则和运算规律。

实践应用：探究日常生活现象的解决方法，并整理成抽象的数学问题，培养学生多角度观察问题的好习惯和应用意识。

逻辑分析：从已有事实出发，学生自己发现和提出问题并进行独立思考解决问题。

2.      教材分析

本节课内容为一年级上册第四单元的第7节课，根据学生已经掌握的数学知

识，本节课较全面地涵盖了数数、计算方法，图意理解，数学应用。有利于学生了解数学的实际应用，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心，培养学生学习数学的兴趣。

3.      学生情况分析

一年级的学生，从他们的年龄特点看，新的学习和生活对孩子们来说充满了

好奇和有趣，对学校环境、对老师同学、对课堂学习、对学校的要求都充满了新鲜感。部分学生活泼好动、思维活跃，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，也有少数同学基础差，注意力易分散，还没有形成良好的学习习惯，需要教师要以爱心、恒心来引导学生慢慢地适应小学的学习生活，养成良好的习惯。根据上面的情况，教师在教学时，应注意建立良好的师生情感，让学生爱数学，并通过学习体会到学数学的乐趣，除此之外教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

二、教学目标：

通过本节课的学习，使学生能够达到如下目标：

1、能够用已掌握的数学知识进行知识迁移，逐步培养新知探究能力。

2、能够正确运算10以内的连加、连减计算题。
    3、培养对数学的学习兴趣。

三、评价任务：

对学生数学学习的评价，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。注重日常口头评价和鼓励性的物质奖励相结合。        

1、学习兴趣：主要观察学生是否喜欢参加数学学习活动。        

2、学习习惯：主要观察学生是否能认真地对待上课、作业等学习活动。

3、口语表达：在数学运用方面能否清晰表达出相关数学问题。

4、运算评价：能否选择正确的运算方法得出正确的结果。

        

四、课时安排及教学过程：

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1. 教学过程

教学环节	教学活动	评价要点	时间 安排
旧知复习导入	教材65页创设情境，复习“三句话说图意”并列式计算。	考察学生对以往知识点掌握是否牢固。	5
自主探究新知	1.  连加列式 2.  连减列式 3.  运算方式	考察学生观察与总结能力	20
学习建议及方法	通过分组讨论，探究如何学习本册内容。	培养学生合作意识与探索意识	10
本节课总结	学生汇报，教师总结。	学生语言总结能力	5

2.实施对策

(1) 充分利用教具、课件、及有关多媒体资料。同伴交流、观察、思考，经历知识的形成。

(2) 从学生年龄特点出发，多采取游戏式教学，引导学生参与数学学习活动。

(3) 在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

(4) 布置一些较有趣的课堂练习，如学具操作，小组活动等。

(5) 创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。

(6) 重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。

(7) 面向全体学生，重视学生的个别辅导；知识点落实到位。

五、板书

连加、连减

5+2+1=7            8-2-2=4