《教学评一体化教学策略与实践》读书笔记

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摘抄：具体来说，教一学一评一致性教学运作程序整体格局为“三环四步”。“三
环”指教学的三个主要环节:①依据课标，参考学情，师生共同定标;②围绕目标，依托文本，师生合作达标;③基于学习，及时评价，师生共同验标。“四步”主要指达标、验标环节的四项教学活动:①教师设置情境，学生依标自学;②学生合作探讨，教师指导学习;③小组展示学习结果，教师组织学生完善;④学生互评学习猜果，教师提炼、总结、评价。整个教学过程学为主、教为从，学而后教，教师始终是站立在学生身旁适时指导的共学者;自学为主，互学为辅，先自学后合作，学生始终是以独立的个体进行学习的生命体。
感想：学生是学习的主体，教学只不过是帮助学生学习的一种形式，没有教学，学习也会发生，作为教师应该是帮助启发学生学习，而不是教知识。教学评一体化教学的“三环四步”高度总结了它运作的程序，体现了它学为主，教为从的本质。