整本书阅读《来喝水吧》三年级听课记录

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一、导入

1.课前古诗朗读里的小动物

2.课文里的动物（燕子、虾、蜜蜂、花大姐、独角仙）

3.世界地图上的10个小动物

二、小组合作

1.认识书中的动物  出示卡片  学生回答

2.排序变成一本书，该怎么排？说出理由

小组讨论①动物数量由少到多②水的大小

3.给这本书起名字   《水》原名叫什么？……

4.给作者打招呼     葛瑞米 贝斯   用英文读

三、我发现

1.这是一本——的书？读绘本内容  

朗读之后，有了字，就成了书。

除了文字之外，你还发现了什么？

其他动物  上下边框里有图中隐藏的动物

动物生活的地点（代表的名胜古迹）  

两只老虎在喝水  让学生模仿老虎喝水的声音   

听声音（透过画面，听声音）

这是一本——的书。

四、我还发现（小组讨论，正本书研究）

1.我的研究阅读地图

动物  文字  地点  其他——

我们组的研究记录（画图、文字、思维导图）

2.小组成果展示

①得出道理：节约用水，爱护动物

②各种动物喝水的动作，动物表现（思维导图展示出来）

③选一种动物  熊猫   习性、爱好、动作

④用动物做思维导图   动物的生活地点

⑤围绕地点进行分类



听课意见：

1.老师夸张、具有亲和力的语言与学生一致，达到启发、引导、示范作用。

2.教师充满激情，充分调动学生发言的积极性。