公开课《比长短》上课前后反思

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十一假期前，张主任就安排了在假期结束后开展同课异构的活动，我被安排在了10月9号讲，所以在假期里我就着手准备了。通过在网上看课件，找教学设计，我博采众长形成了我的上课思路，正是有了前期丰富的准备工作，所以我在上课前一点也不紧张。

不紧张不代表没有意外发生，硕硕10月8号请假了，时老师还说明天（10月9号）也不来了。硕硕是一个语言表达能力很强的孩子，如果有他在的话他往往会语惊四座的。可是一切我的设想都要重新考量，我要改动我的设计，还好有一个晚上的时间，我又统盘考虑了一下，做出了不小的调整。当忙碌了二小时后，我终于可以呼出我心中的那堵得有些郁结的气了。

呼出那堵得有些郁结的气后并不代表你不会再次心情郁结。10月9号我一到校就来到教室看看我的“小禾苗们”，其中有一个坏消息和一个好消息：仁今天由于下雨而来不了了；硕硕却来了。他们这些人儿呀，这不是故意检测我的心脏的承受能力吗？硕硕的视力不好，我现在要立马给他准备他所需的上课的所有大图——以方便他观看，因为他看不到PPT的。仁不来我可怎么办，照时老师的原话，仁上课就是一个捧哏的，没了他，我课堂上还会有欢笑吗？还会有人顺竿爬吗？还会有人就坡下驴吗？我心情阴郁兼慌乱。还好我还有两节课的时间。

两节课后，我已在教室中枕戈待旦，“小禾苗们”一个个斗志昂扬，我心中虚被驱赶走了不少。一节课是挺快的，结束了，我锁紧的眉头才舒展了。成败得失就由听课者去评判吧。

然而我对这节课还是感觉不错的，但其中的问题也不少。从《比长短》这节课开头说吧。导入我用的是孩子们喜闻乐见的小动物比尾巴的情境，这样能够激起孩子们的学习兴趣，同时也起到尽快把心收回到学习上来的作用。结合老师们的听后建议我认为这个导入虽不错但还是与生活有段距离，如果与生活联系得再紧密些岂不是更好！导入后孩子们的注意力是吸引过来了，但课堂的气氛却总是达不到我所要求的热度，我用肯切优美的语言夸赞他们，我用诙谐的语言调侃他们，可是效果有但不够明显，始终没有达到我的要求。此时我又次想念起了仁，特别是他那声音洪亮的大嗓门。他不在的事实倒使我要考虑一下再设计一个什么环节来使气氛躁起来，是小游戏还是比赛？到此节课的后半段进入到了动手操作的环节中，我让孩子们到黑板上把我剪好的“裤子”用一端对齐的方法进行长短比较——用磁铁吸到黑板上。孩子们明显兴趣高涨起来，但又表现得羞怯，当豪完成时其他人脸上都呈现出艳羡的神色，悔不当初。下次我一定要让更多的孩子完成这个宏愿，让他们也再人前光荣一番。有老师反映我对那两个C类生关注不够，今后我要注意了，坚决不能再厚此薄彼，我要让我的爱与关怀照耀他们，使他们温暖，使他们进步。这练习习题环节，有一个比较晾衣架上晾晒的上衣的题，老师们说这题挺生活的，与孩子的联系相当紧密，有点的遗憾的是这是PPT上的图，要是换为真实的晾衣架和真实的衣物就完美了，我想想也是这样，果断接受这个建议。还有一点我想说，虽然其他老师没人提及，我认为我的语言有点啰嗦，不精炼，总有拖泥带水之感。

既然认认真真地上了一节公开课，不能简单地认为这只是一节与普通课堂不同的课，而是要展现出自己的优点和缺点。特别是缺点平时不自知，危害甚大，通过同事们的指点，趋避之，渐渐我们的身上就会越来越明亮，越来越光鲜。