历史教学随笔 反思如何构建生动高效的历史课堂

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历史课堂成为学生们“想说爱你不容易”的一门科目。历史人物浩如烟海，历史事件纷繁复杂。古今中外，上下几千年，知识点多如牛毛，历史课堂大多成为知识的灌输，缺少趣味性。所以，我一直在思考如何让自己的历史课堂高效的同时且生动有趣。

首先，我认为用历史故事穿插在课堂教学中是大多数学生极感兴趣的教学方式。比如在学习《明清之际活跃的儒家思想》时，穿插李贽、顾炎武、黄宗羲等人的故事，可以极大提高学生的学习兴趣，而且能帮助学生了解当时的时代背景，进而理解这些人物的思想言论。

其次，许多历史知识很难记牢。我就编些生动的口诀以帮助学生记忆，学生在生动活泼的课堂氛围里准确掌握知识且经久不忘。我在讲授十月革命的历程时，最后归纳出这样的口诀：二月革命除沙皇，四月提纲指方向，七月流血抛幻想，十月革命铸辉煌。学生通过记忆口诀对俄国革命历程就了然于心了。

此外，多媒体教学是当今教育发展的必然趋势。通过多媒体教学能生动形象地展示文字、表格、图片、实物、漫画、影片等等。不但能使学生较好地掌握理解知识，也能使历史可看、可摸、可感，从而变得生动有趣，从而极大地提高学生学习历史的积极性和课堂教学质量。

最后，在课堂中要设置一些必要的讨论环节和记忆环节，讨论环节不但能形成一种生动活泼的课堂氛围，而且能培养学生的分析问题和解决问题的能力。记忆环节教师尽量当堂检测提问以提高课堂的实效性。