课题:15大禹治水
【教学要求】
1.认识“洪、毒”15个生字,会写“洪、灾”8个字。
2.正能正确、流利、有感情地朗读课文,拓展积累“洪水、防洪”等词语。
3.根据提示,会讲“大禹治水”的故事,体会大禹无私奉献的精神。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.理解课文内容,初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。
【教学难点】
会讲“大禹治水”的故事,体会大禹无私奉献的精神。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.认识“洪、毒”等15个生字,会写“洪、灾”等8个字。
2.初读课文,了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话激趣,引入课题。
1.今天我们来认识一位古代的治水英雄——大禹。传说古时候,洪水泛滥,没有人能治得了,只有大禹用了整整十三年的时间,带领人们制服了洪水,人们终于结束颠沛流离的生活,回归家园,安居乐业。
2.板书课题,齐读课题。(板书《大禹治水》)
二、识字解词。
1.学生自读课文。
提出要求:(课件出示2)
借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“△”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时,标上自然段序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字 (课件出示3)
hóng zāi nàn dào nián bèi yè chǎn
洪 灾 难 道 年 被 业 产
各自拼读,读好前鼻音“难、产”,后鼻音“洪”以及整体认读音节“业”。
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
③识记生字
加一加:“氵”加“共”是“洪”;“首” 加“辶”是“道” 。
换一换:“波”减“氵”换“衤”就是“被”。“推”减“扌”换“又”就是“难”。
减一减:“亚”减“一”是“业”。
猜谜语:“家里失火了。”是“灾”,“建立厂子”就是“产”。
(2)出示新词(课件出示4)
洪水 毒蛇 猛兽 教训 消退 继续 伤害 恢复 仍然
开展读词游戏。
指名读,开火车读。
②小老师领读,齐读。理解、记忆。
形近字比较识记:“扔一仍”。
组词、句子拓展法识记:识记“毒、蛇、兽、伤”,可以通过组词识记,如“毒蛇、毒害、猛兽、凶猛、伤害、受伤”等。
(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
(1)借助拼音把课文读通顺。
(2)(课件出示5)本文讲了一件什么事?填空。
带领大家 的事。
读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。
三、识记生字,指导书写。
(课件出示6) 洪 灾 难 道 认 被 业 产
1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
2.指导写字:
(1)师范写,重点指导“难、被”并讲述:(板书:难 被)
(课件出示7):“难、被”田字格课件。
“难”:左右结构, 注意字的结构,中间的“亻”基本站在田字格的正中央,竖压住竖中线。这三个部分都要写得狭长一些,注意互相穿插,不要出格。
“被”:左右结构,左小右大,左边是“衤”,不是“礻”。右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势。
(5)展示学生写字作品,讲评指正。
四、总结交流。
小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了大英雄大禹,了解了他的感人故事。下节课我们接着学。
课堂作业新设计
1.看拼音,写汉字。
dào rèn yè chǎn
知( ) ( )为 农( ) 生( )
2.给下列加点的字补充音节。
h òu ú é n j x
洪水 猛兽 毒 蛇 灾难 继 续
3.比一比再组词。
洪( )被( ) 难( )
哄( )波( ) 准( )
答案:
1.道 认 业 产
2.óng sh d sh àn ì ù
3.洪(洪水)被(被子) 难(困难 )
哄(哄人)波(水波) 准(准备) |