小学新教师课堂结构培训有感

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这周六下午，在金水区艺术小学又一次的开展了对我们新入职教师的培训，此次培训，很荣幸的能听到连珂老师的讲座，连珂老师用他风趣幽默的语言，生动形象的讲解，为我们进行了一次有关课堂管理的讲座。时间短暂，不敢说对于连珂老师所讲的内容都能融会贯通，却也受益良多，以下是我对于此次培训的一些心得体会。

培训一开始训连珂老师就从十个大的方向提出了掌握课堂的核心技巧，然后又从合理的课堂结构、推动课堂发展的情景设计、促进成长的小组合作、有效的课堂管理这四个方面展开具体的进行了阐述说明。首先是对课堂结构的解释：什么是课堂结构？即教学诸要素在课堂教学中的位置及其相关比例。而我们教师，首先要考虑到课堂中的各方面的要素，不仅包括教学中的要素，还有学生的年龄特点，认知能力的发展，只有考虑到课堂中的方方面面，做好充分的准备，才能灵活地、创造性地安排好每一节课的课堂结构。之后连老师又从六个方面四个环节对小学课堂的结构进行了具体的解释。连老师在讲座中提到，好的课堂结构是反对线性课堂和重叠课堂的，在教学中一定要逐渐的形成模块化思想，连老师为了方便我们理解，还展示了一节经典案例，通过老师的讲解、展示这节课的脉络，结构，让我对课堂结构化有了更深一步的理解和认识。之后连老师对于课堂情景的设计具体的给我们展示了很多个视频案例，从正反两个方面让我深刻的认识到了什么样的情景才是合情合理，又能推动整个课堂气氛。连老师还对课堂管理和小组合作这两个方面给我们展示了视频，也提出了一些具体的措施和注意事项。最后，连老师从构造良好的师生关系层面给了我们一些具体的建议。让我印象深刻的是小组之间的合作一定要是有效的，在视频展示中，有一些小组要么不讨论，只是一个人在看书，要么就是讨论的就是与课堂无关的，还有的小组在讨论的过程中发生了争执。联想到我在数学课中布置小组讨论时，也出现过这些现象，我想可能是我对与讨论活动要求的不够明确，有的同学可能不清楚要讨论什么；而有的同学没有参与到讨论中，最大的原因可能是对知识掌握的不够透彻，不会讨论。那么在以后的讨论环节，首先我应该明确要求小组的规模，按照座位设置，4到6人为宜，选出合适的小组代表或者小组内部来选；其次说清楚讨论的问题，语言通俗易懂；最后是一定要及时的到学生中间巡视，发现讨论过程中的问题，给学生适宜的指导。

一个下午的时间，连老师都在认真的对课堂结构所涉及到的方方面面对给我们进行了细致的讲解，干货满满，而我也会对所学到的东西结合实际课堂，落实到实处，深入的理解，不断的学习。