业务学习笔记 读课堂实录，学名师巧思

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前天听了孙晶晶老师的讲座，对她的教学艺术很感兴趣。今日挤出一点时间，上网搜了她当年获得过省优质课一等奖的教学实录——《<蒲柳人家>教学实录》和教学论文《紧扣文本，凸显特色》，读完收获颇多。

在《蒲柳人家》这堂课里，孙老师先是梳理情节讲故事，围绕何满子为什么被拴起来这个问题串起来了主要情节。接着细读文本赏人物，分析一丈青大娘时，孙老师以评书的形式朗诵介绍孙大娘，一下子就吸引了学生，调动了学生对朗诵的兴趣。分析“何大学问”时，孙老师问学生“作者塑造这一人物，是戏谑的成分多还是尊敬的成分多”，把人物形象和作者的创作意图结合起来，拓展了学生思维的深度。这两个活动既新颖又有效，引领学生进入文本深处，细读文本，感悟人物。

在体会文章内容特色时，孙老师对原文进行了改写，并让学生将其与原文进行比较，更容易让学生体会到小说浓郁的乡土气息，并适时引入作者创作风格的介绍，实现了从一篇文章到一个到一个作家的过渡，拓展了学生思维的深度。

孙老师的课紧扣文体也紧扣文本，扎扎实实地教，但在问题和活动的设计上又充满巧思，总能调动学生的兴趣，引导学生细读文本、深入思考。《蒲柳人家》所写是上世纪四十年代的事，又充满浓郁的乡土气息，跟学生的生活又很大的距离，孙老师能让学生读进去这样的课文并且有所体会有所体会，着实令我等佩服。在以后的语文教学中，我将仔仔细细解读文本，认认真真设计语文活动，以期使学生学有所得、学有所乐。