《我就想当班主任》读书心得

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起初看到这本书的题目，我脑海中第一个想法是怎么会有人就想当班主任？如果上天再给我一次机会，我一定不会选择当语文老师，因为语文老师总是要当班主任。但是读完以后，我确实体会到了于老师当班主任的幸福感。她并没有把班主任当成一项任务，而是想通过班主任的身份与学生拉近距离，她喜欢与学生相处。的确，作为班主任，是跟学生最近的人，是学生的负责人。在我还没有正式踏入这个行业前，我也还是对教师这个行业充满了误解，认为这是个轻松，受人尊敬，体面的工作。而对于已经入职的我，并当了班主任的我，已全然抛弃了曾经的认知和幻想，老师，特别是班主任，真的没这么好当。

班主任的工作就像是老师，保姆，保健员，心理咨询师，侦探的结合体，我无法预测到下一秒我们班又会发生些什么事，这些事或许令人头疼，或许令人感动，又或许令人惋惜。上完语文课，我不都敢立即回办公室；开会的时候生怕班里又有突发事件出现……一次又一次的提醒，一次又一次的批评，一次又一次的教育似乎都是我一个人的独角戏。于是我开始抱怨，试图放低对他们和对自己的要求，想要每天按时下班，但这些最终还是被我的不甘心打败了，而且越发觉得自己这样是不负责任的。就像那句话，你面对的不仅仅是一个个学生，而是一个个家庭的希望。

认真回想于洁老师说的“教育即生活”，我想或许是我将教育与生活分隔了。我总认为在学校我是个老师，学校之外我有我自己的生活，每天将作业发到班级群，解答家长集中的问题，我的工作就结束了，我也不认为教师要24小时开机面对家长，教师又不是淘宝客服。不过转念一想，我也不应该把教育看得太孤立，也没有必要将教育看得过于神圣。不是说只有班会课可以教育学生，不是说只有课堂上可以教授知识，也不是说离开了学校我就不是老师了。教育应该无处不在，放学路队上有教育，值日的时候有教育，做操的时候也有教育。于老师还说道：“长期坚持，熟能生巧。”，老师这个职业也是一样，作为新老师，迷茫和无措是很正常的，没有人天生就会做一个好老师，好班主任，都是在不断反思与犯错中成长的，我还年轻，可以犯错。

不要把教育看得太神圣，它就像是我每天喝的白米粥，我每天都离不开它。应该将教育和生活融合在一起，累了就调剂一下自己的小日子，休整好了就继续前进。我想，我需要教师的使命感，但也需要生活的舒适感，不要把自己逼的太紧。

据我观察，学校中优秀的老师又都是会生活的老师，并没有完全的工作狂，那些优秀的老师往往把自己的生活，家庭安排的也特别有条理。我也要调整心态，做更好的自己。希望有一天，我也能够幸福的当着班主任，说出我就想当班主任这句话。