四年级班主任随笔 新学期，加油

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心心念念中，今天终于见到了我们四（二）班的一群孩子们。也许是看习惯了六年级的学生，突然接触四年级的学生，感觉一个个都是可爱的小朋友，又小又天真。他们一下课会跑过来围在你身边，叽叽喳喳地问东问西。还会故意问你“老师，你认识××吗？”
      “认识啊，我刚刚送走的毕业生。”
      “他是我哥哥。”
       好吧，此话题一打开，“沾亲带故”的都来了，确实，这个班里有好几个我都是教过哥哥或者姐姐的。当初刚进这个班级群，就有好几个家长第一时间和我打招呼，原来都是老熟人了，还有的虽然没带过学生，但其家长在老学校就认识，各种热情，令我都有点“诚惶诚恐”了。面对家长的这份信任和期待，突然感觉压力很大，这个班如果没有特殊情况应该会带三年，直到毕业吧。可是，三年最终能教出什么样子呢？我心里也没底。而且，昨天看到这个班的成绩，确实不够理想，优秀的不多，期末考试30分以下的竟然有6个学生，还有一个零分的。这该从何入手啊，头疼！
      今天第一次和孩子们见面，就已经见识了一对双胞胎的“厉害”。期末成绩一个9分，一个11分。课堂状态完全和其他学生脱节，无所事事的东张西望，但是对老师却没有一点兴趣，好像课堂上的事情，课堂上站着的老师是谁都和他们没有关系。让写，没笔没纸，让看书，对不起！没兴趣。跪在凳子上自娱自乐，你弯下腰和他们说话，都不带“搭理”你的。
       旁边有学生“善意”提醒“老师，你不用管他俩，以前我们老师就不管他们，因为管了他俩也不听。”我笑了笑，没有说什么。也许，不知道从什么时候开始，这俩孩子已经习惯了这种在教室的学习状态，不用学习，不需要老师管，所以也不会在乎新老师是谁。看来，和这俩孩子“沟通”急不得，想让他们接纳我肯定要动些“心思”了，没关系，慢慢来，总会有办法的，我在心里安慰自己。
       面对这样一群“小可爱”，虽然让我一天的时间嗓子已经接近沙哑了，但总体来说也没有那么糟糕，特别是女生都很机灵、乖巧。男孩子相对来说皮了一些，也正常。我们不可能要求每个孩子都一样，所以，我们也要必须接受每个班都有“学困生”存在的事实。
      “既来之，则安之。”孩子们的成长过程是存在差异性的，我们老师应该接受学生之间的这种“落差”，尊重学生之间的“差异性”，才能根据孩子现在的学情实施“因材施教”，帮助每个孩子进步、成长。
       新学期，“不驰于空想，不鹜于虚声”，撸起袖子，加油干吧！
      新学期，加油！