人教版PEP三年级下册英语Unit5 Do you like pears? A Let’s talk教学反思

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人教版PEP三年级下册英语Unit5 Do you like pears? A Let’s talk教学反思
Unit 5 Do you like pears? A Let’s talk教学反思
小学英语教学，强调语言运用，注重学生能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展。在教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。
但我觉得，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
所以在本节课中，我既设计了小游戏，也引入了interview 这一环节，让学生在课堂中能活学活用。  
今天所授课为Unit 5 Do you like pears? A let’s talk. 由于Unit 5 A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自己的喜好，我把Let’s learn（水果词汇教学）中的四个单词也安排在了第一课时。
三年级学生已具备一定的英语听说基础，他们在Book 1 Unit 5中接触过I like...句型，因此我根据本单元教材编排特点，结合学生实际情况，对本课时教学内容调整如下：
1.        能听说读4个水果词汇：apple, pear ,banana, orange 。
2.        能听懂并会说句子o you like „? Yes, I do./No, I don’t.; I like... Here you are.
3.        能在实际情景中自然运用询问别人或表达自己是否喜欢某种水果等。
教学重点
掌握句型Do you like„?及其答语 Yes, I do. /No,I don’t. 通过教学表明，这些学习量是适当的。  
反思本课，我觉得教学环节符合学生的年龄特点：有趣的小游戏，直观的游戏工具，引人注目的课件都是深受孩子们喜爱的。在教授新课市，我能够做到以旧引新，由浅入深，由简单到复杂，遵循学生学习的规律；呈现新语言时，图文并茂，此词句结合，并有意识地培养学生整体感知语言的习惯；运用多种操练方式让学生巩固新知，注重培养学生运用语言完成任务，保持他们学习的主动性和热情；板书设计便于学生清楚地看到所学的主要内容和记忆。  
虽然有成功之处，但也发现存在着许多不足的地方：  
1. 课堂教学时间没有做到精心分配，学生自由讨论的时间没有控制好，时长时短，显得课堂不够紧凑。Interview环节没有给予充分时间然给学生得以展示。今后在教学中应注意合理调配时间，使学习效果达到最佳。
2. 课堂上还不够大胆放手让学生去表达运用，也没有正确引导学生用简单的已有的语言来运用新单词和句子。本节课的内容应在掌握书上基础的知识后，创设、模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和举行，丰富学生在交流时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力，这样才能达到“现学现用、学用结合”的成效。  
3. 科学的评价体系是英语课程的一个重要组成部分。回顾这一节课我的评价方式过于单一，在今后的教学中应结合自己所教学生的实际情况，在课堂中巧妙得体的使用评价语言。  
4. 准备不够细致，最后听力材料没有准备充分，导致有些学生被混淆。环节与环节之间的衔接还不够自然，有些部分显得比较突兀。活动的规则说明得不够清晰明了，导致有些学生在自由对话的时候不知道如何操作。课堂纪律也有待提高，特别是学生在回答问题的时候，学生喜欢自己在下面窃窃私语，没有认真听别人如何回答。这警惕我在以后教学中要不断完善自己的教学要求，严格要求自己，和严格要求学生。  
5. 教态还不够自然大方，课堂感觉还是很拘谨，在今后的教学中会不断总结经验，不断完善自己。