金水区美术学科“夺杯赛”优质教学展示课观后感

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   四月十一号，金水区美术学科“夺杯赛”优质教学展示课在七十五中开展，一天的比赛时间，我观摩了7节优秀教师展示优质课，每一节课都是高效课堂，参赛教师不仅基本功好，上课的流程安排也十分生动有趣，把美术学科的特色通过轻松愉快的课堂展现在我们面前，这让我作为新入职教师，忍不住为这些优秀教师点赞鼓掌，同时，也让我明白一节优质课的流程和呈现的效果是需要高水平的教学能力。在这七节课中，我印象最深的就是下午第一节，来自优胜路小学的杜航老师带来的《剪刀添画》，我在她身上看到了青年教师的活力和机智，下面详细谈一谈我对这一节课的感受和体会。
      对于这一节课，我之前浏览阅读过这一节课，《剪刀添画》这是二年级下册美术第二课的教学内容，说到剪刀孩子们心中就有了一个固定的图形，是他们常用的工具,如同好朋友一样陪伴他们的生活、学习,孩子对剪刀的外形和作用都非常的熟悉，从而拉近了生活与绘画的距离，激发学生的学习兴趣。教材中呈现的图片都是以剪刀为原形而想象添画形成的作品。学生能自主的进行创作学习。杜航老师通过引导学生观察、描画，在掌握剪刀基本形状的画法后，再展开丰富的联想，进行巧妙的添画。让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，同时，杜航老师积极的引导学生创作出有创意的作品，让学生大胆创作，联系生活，给学生创造无限的想象空间，让学生在乐趣中掌握教学目标。
     不同职业选用不同剪刀是本节课的教学导入，让学生通过扮演不同职业的角色，观察医生，理发师，园丁使用剪刀的外形，展开本节课的教学内容，这种体验式的教学导入，不仅能联系生活，还能很快就能拉着学生进入到教学活动中，激发学生情趣。描画剪刀的外形是本节课的重点，而难点是对剪刀的想象和巧妙的添画。在解决重难点的时候，杜航老师采用小组合作探究的形式来分析剪刀的特点，充分体现学生的主体地位，培养学生的主动学习能力和观察能力。紧接着让学生讨论手中的剪刀像什么，打开学生思维，激发学生探究兴趣，最为巧妙地是杜航老师在和学生讨论的时候，恰当的引导让学生多角度的观察，并及时示范，一副剪刀添画创作方法从剪刀外形想象为起点，改变剪刀的方向和剪刀开口的大小来得到更多的灵感，让学生不知不觉中学到剪刀添画的方法，启发学生想象。从而解决这节课的重难点，完成学习目标。整个流程清晰流畅，有教师自己的风格在里面，最大限度的保留学生的年龄特点，做到了课堂中教师为主导，学生为主体的要求。尤其是，在课堂中的生成性，教师机智让我看到了教师在教学中的引导作用，在提问学生画面中剪刀像什么的过程中，一位学生的回答“逗笑了”在场的所有老师，但是，杜航老师的反应，得到台下的老师一致好评，孩子的一句“剪刀像垃圾”，学生的回答并没有打乱教师节奏，杜航老师上升到环保的道德教育，化解了这一场尴尬的小插曲。
     一节好课，不仅要花费大量的精力和材料，更重要的还是教师高质量的教学水平和教育经验机智。要成为优秀的教师，我还要学习的东西很多，但要成为自己的能力，需要通过不断实践和反思，波斯纳曾说过，教师的成长等于经验加反思，在这次夺杯赛中，我看到了这么多优秀的教师，我感受到了的我和他们之间的距离，我要成长就要不断地学习，观摩优质课，反复实践加反思，我相信每一次的学习都会有收获，每一次的感悟都能化为教学的能力。