学生管理案例 家长这把雕刻刀

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考试前一天，被小升初忙得团团转的我，不得不又请来了某生的家长，只剩一天在校时间，我深知教育的苍白，可又不能就此忽略不计，自已也过不了教书育人责任的这道坎。

这次请某生的家长来校，起因是他无故打了某女生的头，该女儿后来流鼻血，女生家长要求双方家长见面解决问题。了解事情发生过程时，该生振振有词，矢口否认有打过某女生的事，他话音刚落，许多学生当场揭穿了他的谎言，他还是信誓旦旦地否定。对此情形，我都司空见惯，不足为奇。教他三年，他撤谎成性，曾经无数次把老师骗得团团转，有好几次，我亲眼见他违反纪律，把他叫住询问，他面不改色，谈定地否认。

他下课经常打这个打那个，经常摸女生的胸部，喜欢偷东西，偷钱。坐公交车上，也不老实，拿钢蹦从车下去砸别人，拿装了水的矿泉水瓶去砸别人。种种劣迹数不胜数，事情发生后，三五个同学亲眼看见的一概不承认，老师亲眼看见的还强词夺理，避重就轻。三年来他让班里无数家长头痛，让所有任课老师无奈，让我这个班主任也经常夜不成眠，感到挫败，力不从心。

他是个聪明的孩子，六年级要毕业了，考试几乎交白卷，也曾表示想学但也听不懂了。可是，他却每每以他的存在在班级里兴风作浪，难道真的只为以这样方式引起老师的关注吗?还是因为他养成这种不良习惯，己经难以纠正，做出违规之事也是不由自主呢?

细思量，常自省，我三年的付出，他还是有所改变，有所进步的。只是因为是“顽疾”，他还是那么一个格格不入的“熊孩子”。而他成为这样的极大原因，不是学校教育的苍白，而是家庭教育对他的打磨所致，家长就是那把塑造他的雕刻刀。

回想起，四年级刚接班时，不到一周时间，我几乎天天接到学生打的小报告。某生打我了，拿我东西了，拿我钱了，摸我哪哪了等。我每天中午留下他，教育他，跟他谈心。他都口若悬河地以各种谎言推脱责任，从不认错，更别提改错了。就在我迷惑之时，原来教过他的老师，也都说这个孩子难管，我就在想，到底是啥原因：这么小的孩子让那么多老师感到束手无措呢?正在这时，令我意外的是，该生的妈妈亲自找上学校来了，据说是我班一群女生把她围堵在校门外，向她告状说她孩子摸她们打她们，所以来找我证实一下。听明原意后，我还没开口说啥，只听那位家长说:“以前的某位班主任老师，在别的女孩告状时，也总是说是我孩子的手不老实，后来叫我孩子的爸爸打电话狠狠说了老师一通，又到学校办公室去说了老师一通，大概是我那口子说得很厉害吧，从那起，老师再也不说是我家孩的不是了。”我听完后真是大跌眼镜，终于明白了该生喜欢动手打人屡教不改的原因是有这么一位妈妈雕刻塑造而成。

有一次该生在上体育课时，把手伸进一个孩子的口袋里，偷走了同学的三十八元钱，被同学发现叫到我面前，我请来家长，想面对面跟家长沟通一下孩子的教育问题，孩子爸爸来后，面对桌上的被偷来的钱，当我面没有责备孩子做错的行为，反而问我:“是谁把我孩子供认出来的?”我当时就惊讶了，错误的难不成不是偷钱这种行为，反而是被指出错误的人吗?仅仅这一句话，家长在孩子的心目中起着怎样的导向呢?此后，该生又陆续偷了好几次钱，不仅在校偷，还偷到校外?每次我教育后，家长都一声不吭地走了。后来有一次据说是偷了一起做生意的市场上人的钱，被人逮住才打了孩子，半天没上学，还骗老师说是因为生病没上学。孩子偷窃，说谎也是家长放纵养成的。孩子犯错时，老师评批教育时，家长不认可，事后又不闻不问，孩子就认为自己所做都是家长默许的，老师说的话是不对的，因为老师也怕他爸妈。家长这把雕刻刀力量多么大呀，埋没了多少老师的辛勤教诲。

五年级的一次，该生的妈妈又一次来到，原因是一位孩子把做丝网花的小电丝不小心甩到他孩身上了，说不能任由他孩子让别人欺负。一到班级门口，有两位女生就上来报告:“阿姨，你孩昨天过来摸了我的胸部。”该生马上回答:“那你后来也打我了呀！”两位女生说：“那是因为你摸我了，我才打了你一下。”这时，该生妈妈说：“孩子，你看，你摸女生一下是轻的，别人打你一下是重的，你反而变得无理了，你亏不亏？”我一下就无语了，我们老师在安全教育课上教青春期的孩子要保护自己的私密处，家长却这样的教育来混淆孩子明辨是非观念，她孩子的种种不良行为都是由家长这把雕刻刀打磨出来的。

家长是孩子的第一任老师。家长的观念不正确，哪来孩子的正确行为？孩子是父母的一面镜子，父母的行为，都会反射到孩子身上。身为父母，不仅不以身作则，还一味纵容孩子的错误，只会让孩子越错越远。每个家长都是雕刻师，请正确发挥手中雕刻刀的作用。

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区纬四路小学  陈丽华