《一颗纽扣》活动反思

ljalang

《一颗纽扣》活动反思
　　本次活动，主要引导幼儿能认真聆听并且对《一颗纽扣》的故事感兴趣。了解故事的角色和简单情节，知道捡到东西不要乱丢，寻找失主是一件好事。小班幼儿注意力容易分散，所以生动形象的动物符合小班幼儿视觉和认知发展特点。活动环节我主要是根据故事的情节发展来进行设计的，环环相扣，一步一步引导幼儿对纽扣的特征的做比较。
　　本节活动结束后，园内其他教师也针对我的这节活动提出了具有建设性的意见和针对性的看法。首先在活动一开始时，我的这节数学活动虽是结合绘本，但是不应该把小动物之间的对话过多的强调，应给小朋友思考观察的时间，在出示绘本图片时因为小动物身上是有纽扣的，因此可以让小朋友自己观察得出两个纽扣之间有什么不一样的地方，究竟是不是这个小动物的纽扣。但是我在进行时没有留过多的悬念，给小朋友观察的时间过少，而纽扣的重要特征我已经先行通过小动物之间的对话讲出，因此对于小朋友来说观察的发展能力就会比较少。其次在操作材料的制作中由于我是手工制作，因此在纽扣的呈现上会显得大小不一，包括纽扣上画的黑点也是参差不齐，这点是需要改进的。因为数学活动就要求方方面面都要严谨，针对这一点老师们也给我提了很好的建议，下次再有类似的情况可以运用电脑打印来完成。这样也能提高准确性和精确度。还有在课件的制作上，因为本节活动主题是一颗纽扣，因此在课件的制作上，纽扣应该放大更加突出，还有每一张课件的图片应该最大化不留白，不然距离稍远可能点点的数量小朋友就不易数清。最后针对本次数学活动我也有自己的一些拙见，整个活动作为老师应该起到的是引导的作用，更多发展的空间留给小朋友，但是这节活动感觉我主导的过多，这点需要注意。还有在出示丢失的纽扣时，应让幼儿先观察一下，然后再寻找主人，这样能更好的引导进行对比，同时也对幼儿的观察力和记忆力有了小小的要求。还有就是在活动进行的过程中，我的应变能力还有待提高，记得当时有一位小女生回答问题，但是当她站起来说了三遍后我仍是听不清她说的是什么，无奈之下只能草草了事，表明没有听懂她的意思，下课后老师再与她沟通。事后我也在想如若真没听懂小朋友说话什么样的回答才是最好的答案，有待商榷。
　　作为一名年轻的教师，通过这次教学活动深深的感受到自己身上的不足之处，不仅是单方面而是在方方面面，很多想不到的问题，考虑不到的因素，一节课就会完整的体现我所欠缺的地方，教学之路任重而道远，希望自己不忘初心，能一点点的提升自己，做一名懂幼儿的好老师。