四年级下册第二单元作文教学设计

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本次设计应从指导小学生体验新生活入手，带领走进生活、体验生活、感悟生活、描绘生活、创新生活。指导学生带着自己的真情感去体验。注意点拨学生的创新思维，指导表达技巧，张扬学生特点，激发想象，体现个性，充满个性，引导学生无拘无束地表达。在这样开放的作文活动中，引导小学生唤醒自我、提升自我、解放自我。《语文课程标准》强调小学生作文要“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达：映日荷花别样红和有创意的表达”。学生说话、写话、习作都是自内而外的自由表达：映日荷花别样红，最能体现学生个体的兴趣、爱好、需要、愿望，最能反映学生独特的性格特征和气质特点。本设计重点强调作文的二次生成，教学是以过程性评价或形成性评价为主，以终结性评价为辅。评价形式是多把评价尺子，鼓励冒尖，张扬个性。增加评价的尺子，发挥评价的导向功能，让学生全面发展，尽显青年蓬勃的个性之美。这样的作文的过程，也就是小学生的一次成长过程的新体验。使学生的个体主体性定能达到很好的尊重和展现，实现“得法课内，得利课外，受益终身”，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的单元整体学习目标。

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在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改。


现在，清楚了吧，本次习作的内容是──写自己成长过程中的心里话。

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同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？



小朋友：自己的心里话，是什么样的话呢？



武老师：说说自己相对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。



小朋友：我想对妈妈说说心里话，可又不方便说，怎么办呢？



武老师：口说不行，我们可以用笔来说，就是写成文章。现在老师如果让你用笔来说，你还会害怕吗？会害羞吗？你打算说说什么话呢？



生：我想对老师说，我的学习进步了。



生：我想对班主任说，我学会了帮助别人。



生：我想对同学说，我学会了自己做饭。我快要长成大人了。



生：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。我想对远方部队的爸爸说，我长大了。



生：……



武老师：这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了



方法提示

小朋友：用口说我会说，用笔说，我有点儿害怕了。



武老师：心里话，是人内心深处所发出的一种最纯洁，不虚伪，最真挚的情感，这是在我的字典中，心里话的解释。心里话不善于表现，永远都独自一人待在寂寞的一角只有当遇到一位乐于开解，对人耐心的人，它才会鼓起勇气，一步一步地走近他（她）。



心里话永远是最无助的，它必须小心，不要让别人发现如果一不小心暴露了自己，碰到好一点的人就会给予帮助，碰到可憎的人就会引来一阵阵的嘲笑，碰到理解的人就会给予支持，碰到不理解的人就会遭到排斥。



但是心里话也得选择合适的场地，选择合适的人来诉说，只有这样，才会畅所欲言，再内向的人，只要有合适的地点，合适的听众，都会说出自己的心里话。



说说心里话，它能考验人的胆量和勇气；说说心里话，它能让你从一个内向的性格转变为外向的性格；说说心里话，你才会变得更快乐。



小朋友：用笔说与用口说有什么不同呢？



武老师：在这里，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。





小朋友：我想对爸爸说说心里话，可是不知道应该怎么说？



武老师： 说的内容是多方面的，比如：



做过的──



听到的──



看到的──



想到的──



小朋友：我想对妈妈说说心里话，可是不知道应该怎么说？



武老师：这与对爸爸说说心里话是一样的，也可以从各方面来说的，如：



做过的──



听到的──



看到的──



想到的──



小朋友：我想对好朋友说说心里话，可也不知道应该怎么说？



武老师：你可以说说友谊，说说误会，说说感谢他对你的帮助，说说你的进步，说说……总之，只要是你的心里话，都可以的。



小朋友：我想对××老师说说心里话，可以不知道应该怎么说？



武老师：你想对××老师说说心里话，说话之前，你先要想明白，你为什么要对这位老师说说心里话，你打算说什么心里话，你想好没有，怎样来说说心里话？这些问题想清楚了，我相信你一定能够说好的。



小朋友：我想对武老师──您，说说心里话，可以不知道应该怎么说？



武老师：哈哈！对我说，更不要拘束了。想怎么说，就怎么说；想说什么就说什么。你可以给我提意见或建议，你可以想我提出语文学习方面的问题，你可以和我交流习作的心得，你可以询问学习方法等等。欢迎大家和我交朋友。



小朋友：以“XX，我想对你说”为题，写这样的一篇作文，应该如何构思呢？



武老师：小朋友：以“XX，我想对你说”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。



作文的内容是“XX，我想对你说”。这是半命题作文，“XX”，要由自己来确定。



这样的命题方法，意在使每个学生都有话可说，有情可表。作文前可着重从两方面给予指点。第一，写之前认真地想，不要匆忙下笔。做好两个“确定”，即确定要说的对象，确定要说的内容。这里要指出的是，要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。第二，要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。



“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。



因此写时要想像着对方在“听”自己说话，要使对方读后能明白你说了什么事，表达了怎样的意思。要注意语言。在表情达意时做到简洁、自然；在内容、称谓、语气上做到礼貌。



小朋友：我想说说心里话，可是不知道开头应该怎么说？



武老师：要注意开头引人入胜，结尾含蓄，耐人回味，



小朋友：我想说说心里话，可是不知道中间应该怎么说？



武老师：中间段落分明，层次清楚，同时也要灵活一点儿，有详有略，有声有色，有血有肉。同时还应把自己的感情流露在字里行间，注意用词造句要朴实，恰如其分，这也为文章真切地表达起到一定的作用。



小朋友：我想说说心里话，可是不知道结尾应该怎么说？



武老师：结尾要表达自己真情实感，说出自己的希望。



小朋友：在动笔行文之前，应注意一些什么呢？



武老师：在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。



小朋友：怎样才能说出自己的真情实感呢？



武老师： “XX，我想对您说”，在生活中有许多人，可以成为我们诉说的对象，其一是师长，老师对学生的关心、帮助及受挫时的热情鼓励，人格的尊重，对学生产生的巨大影响，或是老师对学生的误解，给学生造成了一定的心理压力；其二是父母，父母的爱对学生产生的巨大作用，及因环境发生变化，父母的言行与时代的脉搏合不上节拍，而让学生深感遗憾；其三，可以写朋友、同桌、同学之间的友谊或误解的消除等等；其四，可以对上级或主管部门谈谈自己的心愿，表明自己对生活的关心及热爱。总之所写的内容一定是实实在在的，并且这件事或这个人，确实对自己产生了很大的触动，如果是这样，就能让自己的感情随内容的记叙自然而然地融入到字里行间之中，学生也就会对新生的、美好的事物产生向往之情，对落后的丑恶的东西，产生憎恶之情。同时还应对所记叙的内容进行详略得体的安排，以情感人，以情动人来表明自己的态度立场，一般来讲是写一件事，或一个人。



小朋友：武老师，写好这篇文章，我心里已经有点儿数了。可怎么列提纲，还没有眉目。你能告诉我一个列提纲的方法吗？



武老师：可以给你一个建议。如：



开头：应该点明向谁说，为什么说。



中间：应具体写说的心里话的内容。如果你想说的话很多，可以分条来说。一个意思说一段话。要注意说的情真意切，有具体事例。



结尾：可以提出希望或建议，也可以赞美一下所听的人，回味一下自己的感情。



小朋友：哈哈！我又学会了一个好方法。

写出了心里话 好

很棒

很棒很棒
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