小学教导主任工作经验汇报材料

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教学管理工作是一项非常复杂的工作，同时又是学校的中心工作。我在担任教导主任的同时，还兼任四年级数学和科学课程，虽然我一直花费大力气，抓教学管理工作，但难免有时感觉力不从心，我校的教学效果不够理想。今天与其说是经验交流，其实是给我学习提升的一个机会。在今后我将明确自身的工作职责，协助校长独立地、主动地、创造性地进行工作，使一切工作进一步规范到位。

一、上学期工作回顾

（一）常规工作

1、教研活动

我校班级、教师人数都比较少，因此大的教研组只有两个语文教研组和数学教研组，英语基本上是跟着航北的大教研一起进行。两个大教研组上学期除了参与区和航北的大教研外，每周固定有校内教研时间，教研活动分为课例研究、主题教研。在每次教研最后一二十分钟，教研组内成员都会针对本周出现的问题进行交流，有的是学科教学上的，有的是班级管理上的，这样做主要是能发挥集体的力量，及时解决出现的问题，使工作更高效。

2、听评课活动

每位老师听课数量均达到教研室要求之外，我校还要求，新参加工作的老师进行师徒结对，课表调开，跟课堂学习，经验丰富的教师要对新教师进行讲课指导，这样经过一段时间的跟踪，能够切实提高教学水平。

3、教科研工作

为落实区教研室关于课题研究精神，提高教师教科研能力，实现人人有课题，培养良好的教科研风气，我校开展扎实有效的教研理论学习活动。

各教研组结合新修订版课程标准、校本教研、走进名家等活动开展实效的理论学习活动，将理论学习与实际教育教学相结合，打造实效课堂。上学年我校申报了8个区级课题，还有3个市级课题成功立项，年轻教师搞科研的热情高涨。

4、各项活动

为了切实提高学生和老师的素养，用活动促提高，我校在上学期举行了口算比赛、写字比赛、演讲比赛等活动。

5、期末测试反馈

从上学期期末测试整理来看，我校语文学科较弱，六个年级的语文成绩在平行班中排名都比较靠后；数学学科四年级和五年级成绩比较理想，其他年级也有很大的空间需要提升；英语学科三、四、五年级成绩比较突出，六年级较差；科学成绩整体在中上水平。


（二）、原因分析：

学校层面：

由于我带有四年级数学和科学，还有教务处及其他工作，有时候力不从心，对老师们工作督促不到位，要求不够严格，业务上对语文学科不能提出建设性的意见，不能进行有效的指导，导致语文整体较弱。

教师层面：

一年级语文老师专业是美术，四年级语文教师专业是音乐，六年级语文教师专业是英语，这三位老师都非语文专业，在语文教学方面业务能力不强，三年级语文教师因怀孕上班到11月底休产假，由体育老师接手，二年级语文教师新学期刚接手，由于之前基础太差，学期末成绩比以往有了大幅度提升。数学学科二年级教师由于兼任的有人事、财务、工会、党建这些工作，经常出去开会，难免会影响教学，三年级数学教师是新教师，经验还不足。六年级英语由于怀孕身体多有不适。大部教师的课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣，还有一部分教师业务水平亟待提高。

学生层面：

1、学生综合素质还有待提高。尤其是阅读方面的能力。

2、学生没有养成良好的学习习惯，包括书写的习惯、审题的习惯等。

3、学生思维受定势影响严重，举一反三的能力欠缺。

4、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。

5、上学期初由私立学校转回来一部分学生，普遍成绩较弱，由于我校学生人数较少，增加一个学困生对平均分影响很大。

6、由于是农村偏远地区，大部分学生家长对学习不够重视。

二、下期计划

1、常规工作常抓不懈

包括教师备课要求、上课要求、学生常规管理、培优补差工作、常规月检查等。

2、教学质量定目标

做好教学质量检测是我校目前重中之重的工作目标，由上学期成绩发现，我校还有很大的提升空间，本学期，在校长的带领下，每位老师对自己的班级教学做了一次分析，并制定出本学期的名次目标，争取在原有的基础上有所进步。

3、教科研工作出成果

本学期主要是对上一学年立项成功的课题，进行结项工作，并要求各个教研组注意收集教学中出现的问题，形成新的研究课题。

三、采取措施

（一）狠抓教学过程管理，规范教师教学行为

  要管好教学工作，就要抓好教学工作的全过程基本环节。教学工作的过程，可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试五个基本环节，这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。

  1、抓备课

  认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。我对备课工作的管理主要是，首先应向全体教师提出备课的要求；其次要适时抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课。

  2、抓上课

  上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，我在管理上课时，首先向全体教师提出上好课的基本要求；其次我经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加以解决。

  3、抓作业布置与批改

  布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。我对这一环节的管理，一是要指导教师科学地布置作业，避免学生产生过重的课业负担；二是对作业的批改要有明确的要求；三是定时抽查学生作业，及时总结布置批改作业的经验。

  4、抓课外辅导

  课外辅导是课外施教的重要措施，是培养优秀生与帮扶学困生的有效途径。我首先帮助教师正确认识课外辅导的作用，分析学生学习情况，明确辅导措施，因材施教；其次帮助教师改进课外辅导的方法，做到事半功倍。

  5、抓考试和考查

  考试和考查是检查教学效果，进一步改进教学工作的重要措施，我非常重视这一环节的管理。在管理中主要做了以下几点：（1）考试考查次数要适当，不能把考试作为教学管理的指挥棒；考试形式要多种多样，符合新课程改革的要求，以利全面检查质量。（2）对考试结果进行科学分析，组织教师进行质量分析，研究进一步改进教学，提高教学质量的措施。

  （二）、深化教学研究，提高师资水平

  俗话说：要使学生有一杯水，教师必备一桶水，甚至是要成为自来水。教师的教学水平直接影响着教学质量，提高师资水平是教学管理工作的关键，其方式是多向性的，可通过进修培训、校本培训，还可通过“师徒结对子”、开展教学研究等活动，但最根本的是要通过深入开展教学研究这一途径来提高教师的教学水平。在管理上我亲自抓教学研究，发动教师人人做教学的有心人，坚持每位教师每学期都要参加教研活动，教研形式从原先单一的“一上一评”改变为“一说一上一评”，坚持外出学习教师回校汇报制度，做到一人学习全校受益，坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思。通过研究，不断摸索教育教学规律，使教学改革不断向纵深发展，建设一支高水平教育科研队伍。

  （三）、落实制度管理，向管理要质量

  制度管理是教学常规管理的重要内容。制度管理可使教学秩序井然，环境稳定，克服形形色色的随意性和无政府状态，保证教学工作的正常运转。我校长期坚持严格的制度管理，狠抓教学规章制度的落实，做到教学管理有序规范。

  1、重视领导巡课制度。巡课制度是为了确保课程计划的实施，我每周不定时巡课1次以上，主要查看教师是否准时到堂，是否按课表上课，是否遵守课堂教学常规，课堂教学秩序等情况，对教师存在的问题课后及时进行反馈，提出改进意见，对教师普遍存在的问题还将在教师会上进行反馈，要求教师整改，促进课堂教学正常化。

2、定期检查教学常规的执行情况。备课是上好课的前提，是课堂教学效果的根本保证；作业是学生巩固知识的途径，同时还是教师了解学生情况的渠道。基于此认识，我校长期坚持每月一次的教学常规检查。

  总之，教导主任的工作千头万绪，但对教学管理应有科学的方法。在教学管理中我虽无法事必躬亲、面面俱到，但注重调动全体教师广泛参与教学管理活动的积极性、主动性，再把握好以上的四大环节，我相信“只有教学管理的求实，才能达到教学质量求高的目的”。