篮球《三步上篮》教学反思

最新资料

上完本节课后，我对本节课的教学进行反思，发现有些方面感觉还是比较满意，但还有很多地方存在着不足，急需我去认真思考，努力改进。现就课后反思的具体情况概况如下：  

一、满意的地方  

1、整堂课都将学生的健康放在第一位，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力营造良好的学习氛围，让学生始终在一个轻松、快乐的环境中自主地学习。  

2、整堂课教学流程十分清晰，学生的练习密度和强度适中，教师临场组织、指挥得当，学生的学习效果较好、目标达成率较高。  

3、在课的准备活动部分，通过组织学生进行行进间跨步练习和高抬腿练习，既起到了很好的热身效果，也为接下来学习上篮步打好了基础。  

  4、在激趣导入部分，改变了以往教师直接讲解示范的模式，而是设计了一个巧妙的环节：让学生推举出一位投篮最准的学生和一位有一定篮球基础的学生，两位学生在同一地点、用同一篮球进行投篮和上篮的比试，结果上篮的学生的命中率远远高于投篮的学生。通过这个环节，既让学生直观地了解和认识了三步上篮的作用及学习的重要性，也很好地激发了学生学习拥有更高进球率的三步上篮的兴趣。  

5、在攻克课的难点方面，一方面遵循球类教学的基本规律，采用“先徒手后有球”的学练模式，另一方面根据三步上篮的技术特点，采用“后退式”教学法，将学生惧怕的复杂技术化整为零，采用分解教学，逐步攻破。这样既克服了学生畏惧的心理、又很好地降低了学习的难度，便于学生更好地学习和掌握。  

6、在学习过程中，教师不仅注重学生对运动技能的掌握，还注重对学生良好意志品质的培养。通过安排技术掌握较好的学生指导小组的学练、要求小组间学生互帮互助、共同学习、安排学生以小组为单位进行展示等，既很好地促进的运动技能的掌握、也培养了学生的团队意识和勇于竞争的优良品质。  

二、不足之处  

1、在攻克难点是，由于采用“先徒手后有球”的学练模式和“后退式”教学法，将三步上篮的完整动作分解为多个简单的动作进行徒手和有球的练习，感觉练习的步骤较多，每个步骤的练习时间偏短，教师对每个步骤的学练情况了解的不够充分、指导的不够全面。   建议：深入了解学生的学习能力，大胆打破常规的思维模式。根据学生掌握知识的能力，适当将一些分解步骤进行合并，精简练习步骤，延长每个步骤的学练时间。  

  2、当代学生学习知识的途径很多，有些学生可能在课前都已经掌握了三步上篮的技术，教师在教学时虽然考虑了让这部分学生担当技术指导、负责各小组的学练，但在技术的提升上没有制定更高的目标，导致这些学生的技术在本次课中没有得到提升。  

建议：对于技术较好地学生，要充分发挥他们体育骨干的作用，不仅要让他们在一旁组织、帮扶，还应该给他们提出更高的目标，让他们参与到学练中去，通过自己不断地完成正确的动作，在提高自己运动能力的同时，给每位同学留下更直观的印象，便于其他同学更好地去模仿学习。  

  体育教学水平的提高是一个不断学习和积累的过程，也是一个反复实践、反思、改进、提升的过程。我在以后的工作中，将会严格要求自己，努力把每个知识点都按照优质课的标准进行准备、设计、实施，并及时进行反思和总结，努力积累丰富的教学经验，让更多的学生都能够在一个快乐的氛围中轻松地掌握知识。