《山居岁月》读书交流会教学设计

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学习目标：

1、抓住文本中印象深刻的情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物形象，产生独特的感受，发表独到的见解。

2、让孩子们在书海中陶冶情操，体验阅读的快乐，培养学生阅读的兴趣和习惯，积淀文学素养。

3、初步学习些简单的书评。

教学过程：

一、 我来介绍《山居岁月》的作者——

珍•克雷赫德•乔治是一位热爱自然、以写作自然故事为主的美国著名儿童文学作家，作品多达一百部以上，而且得过许多奖项，深受文坛和大众的推崇。她的写作风格受家庭影响很大。全家每到周末就出外露营、爬树、采集野生植物做菜、用树枝自制钓鱼钩等等。克雷赫德热爱自然及尊重动物的个性，已经成为其著作和许多年轻读者的灵感。1959年出版的《山中岁月》，故事就是她童年的梦想，而故事中山姆的野外求生技能，主要来自于她童年的生活经验。

《山居岁月》除了荣获纽伯瑞银牌奖及美国图书馆协会最佳童书奖外，更赢得国际安徒生奖。      二、相关背景

纽伯瑞(JohnNewbery)英国著名出版家。因开创了现代英美儿童文学的发展道路而被誉为“儿童文学之父”。为了表彰和纪念纽伯瑞在艰苦卓绝中对欧美儿童文学的开创之功，1922年，由“美国图书馆协会”设立了“纽伯瑞儿童文学奖(NewberyMedal)”。与“国际安徒生奖”同为两大国际儿童文学奖项。“纽伯瑞奖”每年颁发一次，颁奖对象为上一年出版的英语儿童文学作品；每年面向全球优秀儿童文学作品颁发金奖一部、银奖一或数部。首届金奖由房龙的《人类的故事》获得，由此可见“纽伯瑞奖”评选者的眼光。这一奖项设立七十余年来，获奖作品的规模和水准，已为世人瞩目。三、我用自己的话来介绍本书的主要内容 ——

《山居岁月》讲述了一个纽约男孩山姆，在获得父母的同意下，在五月的一天离开家，带着一把小刀、一捆绳索、一把斧头、一些打火石和钢片到克斯奇山寻找曾祖父遗留下来的葛博礼农场，独立在山林里生活的一段故事。在这段危险、艰辛同时又迷人、美好的日子里，他过得并不平静。暴风雪的侵袭，野兽的阻挠让他不得安宁。开始，他吃从家中带来的巧克力棒和煎鱼、草莓，后来，他用乌龟壳做碗，以一棵残木为屋，几乎与大自然融为一体，过着衣食富足、舒畅自在的生活。对山姆而言，这不是一次短暂的旅行或露营，他是要像树一样在森林中长久地、独立地生存。四、我来评价：

    如果用一个词或者一句话来评价山姆，我会这样评价—— 理由是——    我还想评价文中的其他人物，他是——理由是——五、读书收获：        读完本书，我最大的收获是——六、我来推荐——        如果我把本书推荐给其他人，我会这样来推荐——（一句话或一段话均可）七、书评：    我们读完一本书，想要就这本书发表一些看法，并把这些看法写成文章，这就是书评。     凡与作品、作家有关的都可以评。

初学写书评的人最好写简评，写简评一般可以有这样三个步骤：介绍——评价——推荐。 八、我还要推荐：《少年小树之歌》

附板书：

山居岁月

山姆·······

收获·······