班主任工作心得 给学生自信，不要轻言放弃

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现在，我们所提倡的素质教育，实质上就是成功教育。成功教育的一个标准就是每位教师都能平等地对待每一位学生。然而，教学工作中，我们又确实无法避免那些学习困难或问题学生的存在。面对这样的学生，我们应该抱一种什么样的态度？应该采取怎样的教学方法？这些问题解决的好坏，将直接影响到我们教育成功与否。十几年的班主任工作使我对此感受颇深。

清楚地记得那一年——刚刚送走的一届毕业班，新接手的这个班，无论是学习基础，还是班风，都不如刚毕业的一届好。入班的第一单元的语文测试成绩让我倍感头疼。我真是心急如焚，除了狠抓教学以弥补学生知识的漏洞外，还必须拿出相当一部分精力思考如何解决差生问题。

班里有一个叫刘小强的男孩，个子特别高。他，是我久闻其名的特殊学生。一直以来，总是处于班级末位。学习基础非常差，最基础的知识他都不会。课堂上，无论你怎样分析讲解，他都听不懂。渐渐地，我对自己产生了怀疑。老师们都说，不要对他抱太大的希望，没用的。但是，放弃他，我真的不忍心。因为我发现他在课堂上总是很努力地听着，从不捣乱，而且劳动积极，对老师有礼貌。如果撇开成绩不说，他确实是一个惹人喜爱的孩子。为了培养他的自信心，我让他担任我们班的劳动委员，在平时的学习中只要有一点进步，我就会在全体同学面前表扬他，让他也体会到成功的喜悦，培养自信心。在他的作业中，我常常给他的评语是：“，你很努力，有进步。希望你坚持下去。”或者是“很棒！如果你能坚持下去，你会更棒！”因为几年的教学实践使我认识到，差生，是最需要老师的鼓励和关爱的。只要你及时给他们鼓励和自信，他们会尽最大的努力，让自己越来越好。甚至，会给你一个惊喜。就这样，升入六年级的刘小强如同换了一个人似的。他不再自卑了，不觉得自己在同学面前低人一等了。课间，他也愿意和同学们在一起玩耍了，愿意向同学请教问题了，而且劳动更加积极了。我觉得，我这样做，将会在他的成长过程中起到一定的作用的。虽然他的成绩还是不容乐观，但是，现在的他已经知道上进了——作业，干净整洁。作文中的错别字一天天在减少，句子越来越通顺了。上课，也时不时的举手回答问题了。

最让我觉得兴奋的是，在期末总复习中，我要求每位学生将课本中要求背诵的内容认真读背，一个一个找我过关。在平时，刘小强是从不给组长或老师过关的。可是，总复习时，他在早读时间认真的读背，到下午快放学时，找我将要求背诵的一半内容，很准确、很熟练地背给我听。他告诉我，剩下的一半，他到下周再给我背。那天，听完他背书，我内心真的触动很大。我觉得，如果，他能早几年找到自信，现在的他一定不会这样吃力了。

每个学生都需要老师的鼓励，特别是学习困难的学生更是如此。作为老师，我们不要轻言放弃。如果，我们轻言放弃了一个学生，就是放弃了学生的希望和前程。他在作文中写道：“升入六年级，我遇到了刘老师。他是第一个给我鼓励和自信的老师。我一定会努力学习，不让她失望。刘老师，谢谢您！”他说了，也努力去做了。后来，刘小强的学习成绩已经比刚入班时进步了很多。

这件小事，给了我很大的启发——不轻言放弃，给每一个孩子希望和自信。刘小强由于在以前因为成绩差，不断受到来自老师和同学的冷嘲热讽，让他丧失了自信，以至于成绩越来越差。这样，形成一个恶性循环。我们要切记：越是成绩差的孩子，越是渴望得到别人的认可，越重视来自老师和家长的评价，总想找机会证明自己。对于他们来说，一句平平常常赞扬的话语，一个和蔼的眼神，一点实实在在欣赏的微笑，都会使他们像跋涉沙漠的人发现绿洲那样激动。学习困难的孩子同样需要呵护，因为他们更脆弱。作为教师，我们应当尽力引燃他们心灵深处的火花，让他们树立自信心，勇敢地迎接挑战，战胜曾经的那个不自信的“我”。现在，我们班刚刚转来一个云崎航。这是一个成绩和习惯都是让人头疼的孩子。入班将近一个月，问题不断，谎话很多。根本不知道上课的规矩，对他，我也是很伤脑筋。但是，我不会轻言放弃，我会尽快找到改造他的方法，让他尽快走上正轨——做一个合格的小学生。