《小稻秧脱险记》教学反思

最新资料

这是一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和欣赏。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了有利的帮助。

在教学时，首先，我让小朋友们自身带着问题读书，目的是让学生对课文有一个整体的认识。再让学生在读书的过程中划出自身不理解的地方，通过读书、扮演等方式来解决问题、理解词语，这些都是读通课文的基础。“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等等这些词语都是学生画出的不明白的地方，使自身在阅读中发现的难点，也的确是本课需要理解的重点，这些词语与理解课文密切相关。在教学时，我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬背字典上的解释，而是让学生扮演出自身对词语的理解，借助情境去启发学生，让学生自身去感悟。他们都通过生动扮演，轻松的理解了课文的内容和这些词语，又通过有感情的朗读将自身独特的阅读感受表达了出来。

在教学本课第二环节时，我采用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充沛朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动作、神态、语气进行设计。学生扮演的生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出扮演的感受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自身的阅读感受。

在本课中，“激烈”和“纷纷”是要求造句的两个词语。我将造句练习和学生的生活紧密联系在了一起，学生都从生活中找到了合适用这些词语的场景，轻松的完成了造句练习。

本堂课，我围绕“让多元有效的评价提升朗读技巧”主题，课堂上我授课时着重体现了评价的多元化，既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，学生之间的互相评价和学生的自我评价。教学中，我对学生的朗读进行指导，除了抓住重点词进行感悟理解，进而以悟促读；同时采用教师范读，让学生学习小稻秧、杂草等的语气；加上动作，更能让学生读的绘声绘色。在此基础上，我适时评价学生的读，学生在老师范读时提出评价，生生之间的评价，更能激起学生读书学习的兴趣。使得课堂上学生学得快乐，学有所得，朗读上更是得到了进一步的提升。整节课，坚持以人为本，提高学生的语文素养，促进学生的发展为根本目的。每一个教学环节的细微之处都可以让大家感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，从而使课堂评价有效地促进学生的全面发展。

预设都是美好的，在这节课中仍然存在着一些缺乏之处。在今后的教学中，我应该更加重视对学生的评价，让评价语言更加丰富，使评价能够更好的发挥它的指导作用。