读《怎样把学生从事实引导到抽象真理》有感

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在教学过程中经常遇到这样的现象：学生很好地记住(背会)了规则、定理、公式、结论，但是却不会在实际中运用这些知识，有时候还简直并不理解他背会的东西的内容实质是什么。?学生为什么会死背？这主要是学生的识记没有建立在理解的基础上。只是为了记住而记住，没有通过理解(认识)、弄懂大量的事实、事物和现象以后再进行识记。随着时间的推移，识记内容的增加，这种机械地识记会让学生产生厌恶情绪，转变成一种学习的负担。

应当采取什么措施来防治死记硬背这种有害的现象？

1、“温故而知新”在教学中是非常有必要的。在教学中要特别注意对学生“温故”能力的培养，引导学生加强对基础知识的巩固，牢固的掌握了基础知识，才能加强和新知识的联系。

2、课堂教学，尤其是新课中基本概念的教学，要让学生学“透”，,这非常重要，学生学不“透”，对知识的理解不够深刻，往往会出现“死记硬背”的现象。他们对知识不“透”不理解，直接影响着以后知识的学习，苏霍姆林斯基在文章中说：“不要让学生去记诵那些还不理解，没有完全弄懂的东西。”这就要求教师不能图省事，在基本概念的教学中要让学生联系实际，加强理解，而不是寄希望通过练习来提高。

3、凡是课堂上讲到位而学不好的原因许多都属于巩固不到位。在教学中采用“题海战术”被证明不算成功，只能造成学生累、教师更累。甚至使学生从此变得厌学。解决这个问题的关键性因素就是要巩固到位，有针对性地进行练习。可以从大量的习题中搜索出对这些概念有用的习题，也可以自编一些习题，从不同角度对所学知识进行巩固，必要时可以采用适度扩展的形式。