难忘的班会课作文800字左右

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难忘的班会课作文800字左右
篇一：难忘的班会课

　　今天下午，，我们上了一节引人深思的班会课，主题是“谁的思想更奇特”，当看到黑板上这个题目时，同学们不约而同地瞪大了眼睛，好奇心驱使着我，我不由坐得更端正了，注意力更加集中了。

　　狄老师面对同学们疑惑的目光，笑了笑，然后娓娓动听地给我们讲起了故事：有一个教授，请了四个大学生，有中国的、美国的、日本的和俄罗斯的。教授给这四个大学生出了一道题：有一个烧杯，盛了大半杯水，在杯子的下方，有一个小孔源源不断地里面涌出水，谁有好办法可以把孔堵住，不向外流？教授给了学生们一天的时间思考问题，第二天汇报结果。

　　我们正等老师解决问题，可是狄老师突然停止了，随口问道：“同学们，猜猜看，这四个大学生分别用了什么方法？你们有好办法吗?”

　　顿时，安静的教室变得热闹起来，同学们开始叽叽喳喳地讨论，像刚睡醒的麻雀一样，一阵骚动之后，教室里鸦雀无声，一只只小手纷纷举起来，像一棵棵挺拔的小松树苗！老师第一个挑了杜柏奇，他胸有成竹地答道：“把一个长吸管插进小孔里，让吸管的头朝上。这样，水的冲击力不是很大，水也不会冲出吸管。”我很赞同他的方法，这个道理非常可靠，但一切都要用实践说话。“用手堵上”，“用透明胶带粘住”。同学们争先恐后的回答着，狄老师不置可否，神秘地一笑，轻声说道：“有些同学的确非常聪明。接下来会发生什么呢？认真地听。”

　　“第二天一早，会场里坐满了人，到了展示的时间，中国学生和日本学生都非常谦让，不肯第一个上台，美国学生根本没有上台的意思，俄罗斯的学生捷足先登，上台了！可是，俄罗斯学生用的是科技功能，没有多大的创新能力；中国学生利用水压的原理，解决了这一难题，在坐的观众赞赏中国学生的聪明才智；日本学生利用硬币的优点，控制了源源不断的水，人们叹服日本学生的机智头脑。

　　最后，美国学生走上讲台，对那三位学生说：“你们谁的方法可以让我利用一下？”只有日本人热情地把昨晚研制的所有方案、数据，给了美国学生，观众有点骚动，竟有人在下面喊：“美国学生作弊，下台，下台！”但是，美国学生从容不迫地对大家说：“我们国家是以取人之长，补己之短的方法来不断地完善自我。”台下第四次响起了热烈地掌声。

　　故事讲完了，教室里一片寂静，同学们陷入了沉思，我的心也久久不能平静下来。谁的思维更奇特——美国人的思维最奇特。但我们中国的孩子永远是不会服输的，我们要更加发奋学习，让那个思维最独特的是我们中国人！

　　一节难忘的班会课，我会永远记在心中！

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难忘的班会课

　　刚支教的那段时间，可以说是我最无奈的时候。在宿舍与其他支教生可以说是话不投机半句多，笑点不同不相为谋，自然是对他们无话可说。我相信他们对我也是这样想的，没所谓，只不过是刚好一个宿舍而已。支教的指导老师对我的态度我难以捉摸，没办法女人的心思都是很难猜的，我自然是猜不透。班主任的指导老师更是无可奈何，她本身是一个内向少话的人。那段时间，我只能和体育老师混在一起了，放学和他们打打球，平时聊聊天。不知道的可能以为我是来当体育支教老师的。这样的日子没发过啊。

　　但是生活总是充满惊喜的，自从听了一起来支教的小傅老师的班会课后，心情开朗多了，在这里真的要谢谢她那节班会课带给我很多的欢乐也。小傅老师是美术支教生，但那天她上是关于安全教育的班会课，虽然表现不了她对美术的独特见解，但那天的班会课注定是要成为我人生中难忘的一节班会课。

　　上课的时候小傅老师真的很严肃很认真，但我看到她的样子我还是不争气的笑了，不知为什么，可能是看不惯吧。接下来她给学生看得是、一段安全教育视频，怎么说呢，视频画面太美有点不敢看。接下是小傅老师的经典语录了。她说同学们，你们觉得很安全吗?我觉得我很不安全，周围很危险。我不知道他为什么要说这句，但我还是同意她的前半句，她很不安全。接着就是举一些暴强例子告诉同学要注意安全。

　　有位同学吃方便面一个月暴毙了，我觉得嘛幸好我没钱吃方便面。小傅老师说她小时候贪玩，看到别人游水自己，她自己不会游但还是勇敢跳下水中和小伙伴一起嬉戏，结果我们就不说了。但她的行为我们还是不要学，这个是一个很好的例子，我们要注意安全。暴强的例子太多了，这里就不写这么多了，我们只要知道那节班会课，我们很愉快。这是一节成功的班会课，我很同意。

　　在这里说明一下，希望小傅老师看了这篇文章不要多想，真的我真的很感谢她，在我那段无奈的时光里，带给我希望，带给我继续支教的动力，再次感谢小傅老师。

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难忘的班会课

　　星期一下午的第二节课是我班“法定”的班会课。每当这时，班主任都会站在讲台吹胡子瞪眼睛训斥我们。他要么大道理大讲一通，要么对我们点名批评——惯用手段而已。

　　不过，这对于那帮爱偷玩电子游戏机的学生和我们这帮爱手持断桌凳腿玩抓“坏人”游戏的哥们儿来说，并不起作用，因为我们都是“这个耳朵听，那个耳朵冒”的“惯犯”。

　　可今天的班会课上，班主任微笑着对我们说：“同学们，这堂课上我给大家讲个故事，请注意听。”同学们一听，立刻来了精神，双眼都睁圆了，目光里充满了惊异和期待。接着班主任绘声绘色地讲起了一个猎狗追鹿的故事。

　　有三只猎狗正追赶一只鹿，那只鹿猛地钻进了一个山洞。这个山洞不深，只有一个出口。当猎狗欲进山洞时，突然从洞中蹿出一只兔子，猎狗紧追不舍。兔子突然爬上了一棵大树，仓皇中它在树上没站稳，掉下树来，砸晕了树下的三只猎狗，兔子趁机逃跑了。

　　故事戛然而止，班主任问我们：“听了这个故事，同学们有什么疑问吗?”“有!”同学们纷纷举手发言：“兔子是不会爬树的!”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”……

　　过了一会儿，老师见没人举手了，就追问我们：“还有问题吗?”他环视了一下教室，说道：“同学们，有一个重要的问题你们还没有提出呢：猎狗为什么没往山洞里追小鹿呢?”

　　同学们听了，有的面面相觑，若有所思；有的后悔不迭：“对呀，猎狗为什么没有继续追赶小鹿呢?”

　　班主任不失时机地说道：“猎狗追寻的目标是鹿，但因兔子的出现， 让它们忘记了自己的目标。”停了一下，老师意味深长地说：“其实，我们有时也会像猎狗那样傻傻地去追寻不是自己目标的‘兔子’。在追求人生目标的过程中，我们也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力，扰乱视线，以致中途停顿下来，放弃了自己原定的目标。‘逐鹿者不顾兔’，这道理值得我们深思啊!”

　　在说到“毫无意义的琐事”时，班主任放慢了语速，一手拿出一枚游戏机币，一手举起一根断桌子腿朝我们亮了亮。同学们很快明白了老师的用意，悄悄地低下了头。最后，老师提高了声调，以平和的语气对我们说：“同学们，我们要时刻提醒自己：我的‘小鹿’哪儿去了?我的奋斗目标是什么?”