《小人国》课后反思

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本课主要是通过充分的发挥孩子们的想象，画出小人国的场景，学会运用比较对比的方法，在绘画当中表现出来大小比例关系。重点是学会比较启发学生多种奇妙的联想，画出一幅具有创意的作品，难点是画面的布局和形象的对比。本课通过故事导入--启发想象--大小比较--创设情境添画--艺术创作--故事分享--影视拓展这一思路进行课程设计。

首先故事导入欣赏《小人国奇幻之旅》带领同学们感受在小人国世界的奇幻感受。再通过格列夫游记的插图，想象着在小人国发生的很多有趣故事。激发学生也像格列弗一样到小人国去探索。

第二环节启发想象，引导学生进行大小的对比，判断谁大谁小，创设情境感受巨人与小人之间的比例落差。认识大小的比较方法。巨人与小人的对比，实际生活中小的物体与小人的对比所产生的视觉比例联想，拓展学生思路，欣赏多幅有趣的作品当我们的身体变小以后，我们这个熟悉的环境会发生什么样的变化呢？小小的花儿变大床，小小的蜗牛变大马，小小的葡萄，樱桃般不动……

再通过添画的方法，让孩子们快速的感受到画面当中主体物的表现技法，以及大小比例关系。在这个环节中讲解的比较详细，通过大小的判断引出比较，拇指姑娘图片的欣赏引出对比的方法，最后总结巨人与小人的对比。小的对比物与小人的对比，让学生掌握住对比的方法。在板书的时候的内容上有一些少，随后进行练习使学生感受大小比例在画面上的表现。但是在布置任务的时候。任务目的不够明确，很多小朋友不知道是以合作的形式进行，导致天画创作的时间，有一些过长。

最后，学生的艺术实践中，学生作品表现的内容非常丰富。故事感也很强，同学们通过小组内的分享交流推选出画面完整、故事有创意的作品参加展示。作品充满想象力画面的布局也很合理。总之，本节课基本完成了教学中的教学目标，我也运用了恰当的方法，解决了教学中的重点和难点。在解决方法上运用到了小组合作讨论，探究分析研究以及故事分享等多种方法相结合。学生们基本掌握了绘画的方法和技法，并且画面故事完整、内容丰富、色彩有层次、比例关系把握到位。