工作述职 校长生涯小结

最新资料

2011年9月，我走上校长岗位，履职八年，自认为尽职尽责，努力工作，学校也取得了一定的发展。然而回头，从30岁做到38岁，依然是校长队伍里面的年轻人。总结自己八年的工作，热情够，努力足，然而理性的思考缺乏，遂下决心写下此文，认真审视自己，重新出发。

一、做了杂家，却没有成为专家，更没有成为大家

   校长的工作很忙碌，需要面对多个部门，面对各类师生和家长，面对各种活动，处理各种问题，大到学校的发展规划，小到学校的单个学生教育问题，我们学校太小，甚至还得帮助后勤的同志修补校园。

   我的工作经历也算是挺完整的了，语文专业，教过语文、数学、英语、科学、音乐、社会等（唯一没有教过体育），做过班主任、教研组长、教学主任、教学副校长、校长、支部书记。但是学校还有很多部门，我没有履职经历，如少先队和后勤。所以在工作中，我是尽力去了解，去学习，不做门外汉。

因为只有我一个校级干部，自然是各项工作都得参与，说累，是肯定的，只是很遗憾，很难集中精力去深入了解一方面的工作，去指导一个方面的工作。每天都是忙忙碌碌，感觉啥事都在做，啥事又都做不精。

最近几年，加大了阅读量，也认真写博客总结自己，思考有了，距离成为成为专家路途仍很遥远，最多是“杂家”吧！

二、在摸索与实践中，自己的思想逐步清晰

这几年，对于工作的认识，发生了一些转变。最初没有什么思路，或者思路不明确，上级让干什么，我们就干什么，虽然说，干得还不错，也算有成绩，但是，总觉得自己的主体作用没有发挥出来。于是，结合学校的实际情况，我创新了很多工作模式，从最初的校园文化建设、校本课程建设，到最难啃的课堂建设，为了做好课堂建设，我做了很多“外围”的工作，例如读书会、写博客、做课题，开展1.0的“翻转听课”，2.0的“互助式微型教研”，3.0的“学习共同体建设”，都力求为教师注入新思想，激起新活力，从这几年教学活动开展结果来看，也算有收获吧！

其实，我最大的收获，是明确了两大主张，一是以教师的发展带动学校的发展，教师、学生、学校是“发展共同体”；二是“开放课堂”理念，打破教师专业发展的“藩篱”，深入开展校本教研；同时，获得了两大思考，一是基于项目式的研究性学习，二是基于“开放”理念的“开放式”教育。

“开放式教育”，目前没有经过论证，但是我在设想一种样态：开放的课堂；开放的课程；开放、互动的校园文化；开放的学校管理；打破时间的限制、打破空间的限制、打破学科的限制等等，构建各种共同体，形成校、师、生的“发展共同体”。

三、学习，成为一种发自内心的需求

原来的学习，局限于听各种各样的讲座，去学校实地参观，总感觉不深入、不深刻，也希望自己能够沉下来，阅读是最主要的途径。

当学校发展到一定阶段，深刻感觉到，靠模仿、靠拼创意，已经不足以支撑学校的发展，内涵式的发展，必须有内涵式文化，必须脚踏实地去做、去坚持做一件事情，做出成绩、做到最好。这个时候，需要内心足够的强大，需要整合多种思想，深入的学习，成为必须。

对于我来说，阅读和写博客，应该要成为一种习惯，一种生活方式。自己零碎的思想、转瞬即逝的念头，通过写博逐渐清晰，最大的好处，博客平台帮我记录了很多的文章，让我的思想得以凝练。

此时，更想让自己走出去，到别的学校呆一呆，认真学习一段时间。

四、个人修养仍需提升

马上四十岁了，接近“不惑”，却远没有修炼到儒雅的境界，甚至，性格的“粗糙”、“急躁”仍然占据极大成分。从教马上二十年，真的必须认真审视自己，把激情、把理想沉淀下来，让自己“静”一下，多一些深入的思考，多一些儒雅的举止。理想、梦想的落地，更加润泽。

任职八年，恍然回眸，觉得自己需要修炼、需要提升的地方，实在太多，校长不仅是一份工作，更是一种责任，唯有从头来过，才能不负青春！