小学语文美智课堂达标活动听课反思

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2018——2019下学期齐礼闫小学美智课堂达标活动如期举行了。众多教师依据课标要求、教材内容，精心设计了教学过程，上演了一堂堂精彩的公开课。

我认真听取了同年级三节语文课。闫晨芳执教的习作指导课，观察《胖大海》，引导学生学会观察并完成习作教学。课前互动猜谜语十分有趣，谜底则为身体的各种感官，一直贯穿整个课堂。闫老师巧妙地在教学环节中调动了这些感官来观察，通过摸一摸、看一看、闻一闻、想一想来观察胖大海，小组合作师生互动，有序引导，非常到位。石亚锋执教的看图作文《一张难忘的新闻照》，通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发学生痛恨战争，同情战争中无辜者的情感，理解对和平的呼唤。这个看图作文很有挑战性，同时还应注意课前的“定向观察，搜集素材”。搜集与战争相关的素材，会更好地将学生带入课堂，毕竟这张照片年代已久，学生处在和平的年代，对战争会相对陌生。部分学生能从不同角度谈自己的感受，注意小组同桌之间的情景创设，引导学生想象不同的画面，发言同学声音应响亮。建议石老师应注意课堂板书，有重点的板书相关内容，板书条理应清晰一些，字数不能太多。张红娟老师执教的《我们的校园》，刚开始出示的词语，是在为后面学生介绍做铺垫。张老师重点放在了抓景物特点来介绍，指导学生学习有序观察，细致观察。在学生动笔写片段前，张老师适时总结板书，预测学生会写哪些方面，目的在于为学生动笔习作提供写作思路。

低年级马华悦老师和高年级的杨艳老师的课堂也是精彩纷呈。马老师执教的口语交际课《请你帮个忙》，富有教学机智，从刚开始谈话交流，故意将手中奖励的“花朵”奖品掉在地上，巧妙的切入课题。围绕“请你帮个忙”由浅入深地引导学生交流，归纳礼貌用语，适时板书。强调与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。教学过程环环相扣，难易程度递进，降低难度，同时明确了借东西应注意的问题。模拟需要帮助的场景设计很合理，有学生与学生的对话，有学生与老师的对话，还有学生与阿姨（陌生人）的对话，由于角色不同，学生的应对能力也很强。这一环节意在检测学生针对前面教学内容的掌握。杨艳老师执教的口语交际课，《民风民俗》印象也极为深刻，部分学生才艺出众。杨老师用心搜集了自己身着不同民族服饰的照片，随机补充白族服饰的资料。在小组交流民风民俗时，明确了交流要求，学生才艺展示是这堂课的点睛之笔，为这堂课添了不少彩。中间个别环节可以压缩点时间，最后结束环节稍显仓促。个人认为口语交际课必须让学生搜集相关资料，学生提前做到预习和准备，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，否则不会有预期的良好效果。

刘艳娜老师执教的《爱花养花 美化生活》综合实践课，给我们语文老师示范了一堂课。从游戏“读古诗 猜花名”到揭示花卉四季的规律。刘老师巧妙设计了教学各个环节，通过不同季节陌生花卉，相机提出相关问题，创设了不同问题贯穿整个课堂。课堂结构合理，活动安排科学。针对本节课的活动目标，板书归纳梳理学生提出的问题，实际上是在落实本课的活动目标，为后面制定小组活动方案做铺垫。记得那次和刘老师交流时，曾谈到教研员对综合实践课的评价“一位好的语文老师不一定是一位好的综合实践活动老师，但是，一个好的综合实践活动老师一定会是一位好的语文老师。”从刘老师的课堂上，我发现了这一点。不同学科之间有着紧密的联系。

通过学校这次公开课活动，每次听后都觉得有很大的收获。感谢各位老师的示范指引，结合自己的实际工作，今后一定取长补短尽自己最大的努力，更加积极认真地投入工作中。