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标题: 小学语文老师读书心得读《王荣生教授评课》感悟 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-4-11 13:33
标题: 小学语文老师读书心得读《王荣生教授评课》感悟
读了《王荣生教授评课》一书的部分章节，我不禁击节叫好。有几点感悟如下：

一、形式为内容服务。“教学内容是第一位的。对教学方法的努力，是为了更有效地实现教学内容。”是的，形式再怎么重要，最终是为内容服务的，教学内容，决定了课堂所采用的教学方法。方法形式都是外在的，文本才是最重要的。但现实中我们看到的许多优质课，教学方法，教学模式，教学形式的“花哨”，掩盖了课文所具有的各自内容特点，好像一个特别好的教学形式就是万能钥匙，只要拥有了好模式，就万事大吉了，就是优质教育了。王荣生教授说得好，教学方法的选择空间其实是无限的，完全不必拘泥于教法的枝枝节节。教无定法，针对教学内容，采取相应的方法，联系教师的个性，联系了学生的实际，都是好教学法。

二、用发展的眼光看问题。教学不是简单重复，特别是语文教学，是个连续性较强的课程。每篇课文面面俱到，其实是面面不到。每篇课文都有自己的特点，都有我们值得学的地方。解读它最有价值的地方，既省时又省事，还给学生更有效地培养学习习惯的机会，何乐而不为呢？注意语文教学的课程目标，是我们语文教育者值得注意的地方。我们不能只见树木不见森林，人为割裂了课文与课文之间的联系，要让学生在学习中建立一种相互联系的思维，用发展的眼光学习语文。

三、主观服从客观。教师教的最终目的是学生学，什么样的学习目标适合学生，学生在课堂上将会学到什么，怎样调动学生参与到教学中来，怎样去评价学生，学生究竟在这一课中学会多少。这些问题是我们应该经常思考的，我们不能主观地认为课堂好还是坏，评价的权利应该交给学生。教学内容上也是如此，我们的选择应切合学生的需要，应符合语文课程目标，应把教的和学的内容趋向一致，似是而非，教师和学生脱离，再和实际需要脱离，那么，我们的教学就不是实事求是，就是空中楼阁，误人子弟了。

好书可以使人获得好的思想，好的思想是一种境界，使人顿悟。读了本书，让人眼前为之一亮，境界为之提升，从这本书里，我真的获益匪浅。

继续好好读下去！

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