未来版三年级品德与社会下册《共建邻里好环境》教学设计教案

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未来版三年级品德与社会下册《共建邻里好环境》教学设计教案
3、共建邻里环境
教学目标：
1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；
2、能够认同健康、文明的生活方式；
3、 养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
教学重点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教学难点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
课前准备：
搜集自家和邻居家的快乐故事
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；
2、能够认同健康、文明的生活方式；
3、 养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
教学重点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教学难点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教学过程：
一、活动、春节的愉快回忆
1、谈话：春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡

差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？
3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！
4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）
5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？
6、自由说。
7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶

奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？
8、写下来。
二、明辨正误，热情相助
1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图  讨论：这样的生活现象好不好，为什么？
3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？
4、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我

写了一封信，想听听吗？
5、老师有感情地朗读
6、想办法吧，谁给刘玫出出主意。
7、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）
8、抽小组发言。
三、总结
健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

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第二课时
教学目标：
   1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；
   2、能够认同健康、文明的生活方式；
  3、养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
教学重点：
   体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教学难点：
   体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教学过程：
一、故事明理
    谈话：今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事
   1、一起阅读《孟母三迁》
   2、讨论：你赞同孟母的做法吗？
   3、自由发表意见
   4、师小结：出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》
   释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。
二、活动、我为邻里添欢乐
   1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。
   2、活动：设计快乐活动
    要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员

相互合作，课进行角色分配表演。
   3、小组准备。
   4、展示。
三、总结
   希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。
板书设计：
3、共建邻里环境
提倡健康活动
反对消极生活

心之海

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