“国际视野 品质课堂”听金名音乐课堂形态课后反思

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  朱玉磊老师的这节课，在导入环节以具有视觉感知效果的图片让学生认识澳大利亚这个国家，总体的感知其地理风貌、自然、人文、艺术主要特点，非常自然、贴切的融入了开阔学生视野的国际理解教育。

  在导入环节，以“这位澳大利亚的老爷爷是做什么的，他的职业？”这个问题带动引入学习内容——《理发师》这首歌曲，后以“聆听”歌曲找到老爷爷所使用的工具有哪些？设置问题，有趣而好玩的调动了学生的学习情绪。

在学唱新歌这个环节，出示以遮盖部分歌词的方法给学生以小小挑战，让学生来思考记忆歌词，在此基础上学习试唱，学生能说出唱这首歌的情绪是什么样的？并结合歌词内容简单的创编动作来集体演唱歌曲，最后在歌曲中加入简单的两样乐器，使歌曲更为丰满、有趣。

  最后在拓展提升中教师引导学生体会到劳动让人最快乐、职业不分贵贱，我们的美好生活是有各行各业的辛勤工作的叔叔、阿姨共同努力而来，只要肯付出、生活会更好！

  整节课的环节设计完整紧促，教师教态自然大方，声音甜美，又能恰道好处的借用多媒休手段出示图片、声音、视频等来激发、调动学生的注意力，很好融入情景，在细节上可能还需推敲，如挑战歌词环节，其实是考察孩子是否认真观察生活，留意过理发师的剪发过程，很多孩子可能一时想不起，如果能再能用形象的步骤图片加以引导，猜词与记忆词这部分就会迎刃而解。

  在学唱环节教师对学生的评价应有具体的指向性，先有引领，教学生如何评？接着有学生来评。比如你们刚刚的吐字特别清晰，声音到位，哪还有哪个同学从表情和情绪来做以评价？这样具体明确的表达后对于低段学生会有更好的引领作用。

  最后的拓展提升环节应是本节课升华，也是亮点，应在语言上加以提炼，准确而有导向性，能让学生体会到本节课情感教育中升华的劳动最快乐、劳动最光荣。