《蝙蝠和雷达》听课反思

最新资料

上周我听了四年级语文组张莹老师的课例《蝙蝠与雷达》，整堂课张老师思路非常清晰，学生学习积极性特别高，从这节课里我学会了很多。

《蝙蝠和雷达》是四年级第三单元的一篇课文，本单元主题为“大自然的启示”，要求学生通过阅读本组课文，抓住主要内容，了解大自然给人类带来的启示。《蝙蝠和雷达》 这一课主要讲了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，并从中得到启发，发明了雷达，解决了飞机夜航安全的问题。文章整理逻辑性较强，脉络清晰，兼具了科普性与趣味性，学生学起来兴趣较高。

一上课，张老师就出示了蝙蝠的图片，孩子们看到图片马上就认出来这是蝙蝠，接着，张老师又让孩子们说说对蝙蝠的了解。接着又出示了雷达的图片，孩子们马上回答出来并说了对雷达的了解。整个环节可以看出来张老师的班级学生学习习惯很好，课前进行了充分的预习。接着，张老师话锋一转：“一个动物，一个现代科技，两种截然不同的东西通过一个和字联系起来，那么，他们究竟存在何种联系呢？”一个疑问，既引出了下文，又将学生的学习热情完全点燃起来。

接着，张莹老师给学生布置了两项任务：初读课文，解决课文中出现的生字词，概括文章主要内容。学生在规定的时间内带着清晰地目标去完成任务，并能根据屏幕上的提示完整的概括文章大意。在一阶段，张老师的指导语简练清晰，学生在老师的引导之下能抓住关键词概括文章大意，整个环节清晰流畅，学生既学到了知识，有学到了方法。

在接下来的环节中，张老师放心大胆的把课堂交给学生，让学生通过自主学习，小组讨论的形式完成黑板上出示的试验表格，学生在通读课文的基础上很快地解决了问题：蝙蝠如何探路。之后，自然而然的，张老师引导学生阅读课文7.8两个自然段，结合动画，一下子解决了课堂初提出的问题：蝙蝠和雷达之间有什么联系。学生通过阅读与直观感受，很容易就解决了课后的问题。

最后，张老师又拓展了课后的资料袋，让学生了解了仿生学知识，学生的学习积极性得到了加强。

总体看来，张莹老师的这节课目标明确，思路清晰，学生从课堂既学到知识，又掌握了方法，唯一美中不足的是学生“读”的时间太少。