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标题: 《杨氏之子》教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2019-3-25 08:23
标题: 《杨氏之子》教学反思
《杨氏之子》是小学阶段接触的第一篇文言文，所以在教学上需要好好设计，激发学生学习文言文的兴趣。

第三单元的文章，是让学生感受语言的妙用，体会语言的魅力。《杨氏之子》讲的是杨氏的儿子九岁，特别聪明，在孔君平以姓氏调侃他的时候，他以其人之道，还治其人之身，以同样的姓氏反驳孔君平。由两个人的对话，可以感受到杨氏子的聪慧，体会到需要的妙用。在讲解时，我先针对题目，让学生解释，学生能说出题目的意思，即姓杨人家九岁的儿子。这里设计一个拓展，假如用这种方式来介绍你的同学，你会怎么介绍？生:梁氏之子，刘氏之女……在学习具体内容时，我让学生一句一句来根据注释，翻译文章。学生基本能自己读懂，解释清楚。读通文章，还要理解文章，这里提出了一个问题，你认为杨氏之子是一个怎样的小孩？理由呢？学生有的说聪明，有的说机智，有的说反应快。从文章的“应声答曰”、能听懂孔君平言外之意，还能迅速反应，以同样的话回复孔君平，从“为设果”还可以看出他很有礼貌，年仅九岁，已经懂得了待客之道。读通，读懂了文章，还可以设计一个语言训练点。假设孔君平姓黄，杨氏子会怎么回复，假设孔君平姓李，杨氏子又会怎样回复，让学生给同桌说一说。

这节课结束之后，学生反应很好，都说自己快背会这篇文章了。我反思我的课堂，认为自己虽然呈现了该呈现的，但是课堂环节有点乱，没有一个清晰的顺序，可能对于有些学生来说，老师讲的东一榔头西一棒槌。深刻反思，我想我需要改变一下，以后在备课时。把每个环节都在书上或者教案上写清楚，如果有改动的地方，也要标清。上课前几分钟，把课堂上的问题和环节再过一遍，争取向完美靠近，不断提高自己的教学质量。

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