初中英语老师教学小论文 对课堂评价的几点思考

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课堂评价是指任课教师在课堂教学中，对学生的学习态度，学习过程与学习成果的评价，英语教学中的课堂评价伴随课堂教学的全过程。合理运用课堂评价这一教学手段，使课堂评价与课堂教学无缝结合，能提高英语教学的效率。以下是我思考的两个方面。

首先是课堂评价的方式。课堂评价方式以口语评价为主，辅以教师的形体语言和奖励等，如：教师的表情，语调，眼神，手势等都属于课堂评价。我们可以观察学生在各种活动中的表现来进行评价。也可以通过学生的自评、互评等多种方式进行。评价的标准一定要有层次性，不能是唯一的，我们既要关注优等生，又要关注后进生，让他们都得到激励，进一步激发学生进行有效的学习的欲望。我们课堂评价的内容更应该随着教学内容的变化而变化。学生是评价的主体和对象，所有评价活动的目的在于激发学生进一步进行有效的学习欲望，一切评价活动首先基于学生个人的学习是否有进步而进行评价。

其次是在运用评价时，必须注意到的问题。第一，关注学生的差异，不同的学生有不同的生活背景和社会文化氛围，不同的学生也有不同的思维方式和不同的解决问题方法，所以课堂教学评价应关注学生的差异，所以这就要求我们教师在课堂教学中应根据不同的学习活动、习惯和方法，允许学生采用不同的思考方法和解题思路，而不必强求某一种方法，对于学生来讲也许适合他们自己的方法才是最好的方法。因此，对学生的鼓励方法要根据其独特性和差距性而论。第二，在课堂中寻找最恰当时时机，对不同的学生运用不同的激励性语言及时恰当地评价学生，让他们通过自身的情感体验，树立坚定的自信心，从而在愉悦的学习中体验、享受学习的成功，这样课堂评价才能收到最大效果。第三，课堂评价是为了达到激励学生学习欲望而对学生进行的正面的心理暗示效应。因此，无论是语言鼓励还是体态用语鼓励都要把握正确的尺度，切忌过分夸张，以免造成学生的骄傲心理或是高估自己能力的心理，反而不利于学生的学习。如表示好可用“good，quite good， very good！”但不可滥用。

总之，在初中英语课堂教学中，教师对评价的有效运用，有助于提高课堂活力，激发学生学习的热情，促进学生的学习。我们教师应充分发挥课堂评价的良性推进作用，及时恰当地应用激励性言语来评价学生的学习，努力提高我们英语课堂的教学质量。