读书心得 《课堂评价》读后感

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在寒假，我拜读了王少非先生主编的—《课堂评价》，在书中，对于课堂评价的一些观点给了我很大的启示。

“课堂评价是收集学生的学习信息，并将运用这些信息来促进学生学习的改善的过程”（P.11）。有些老师在课堂教学过程中过多的陶醉于自己完美的设计、学生激昂的情绪，而没有在课堂教学中收集到有价值的信息。那么如何去收集有价值的数据呢？书中其实也给出了明确的答案！“有清晰明确且与学习目标一致的评价目标”、“运用与目标相匹配的评价方法”（P.25-26）这样两条其实就说明了在课堂上收集信息的路径。

课堂评价不单纯是在“课堂上”的，它还包括纸笔测验、访谈等。我们往往在“课堂上”重视以口头问题、表现评价为主要方法，而在作业中往往采用的纸笔测验的方法。看起来“课堂上”达成了“教学评一致性”，但是“课后”确没有考虑到一致性。因此，我们的作业建设进度需要提速。作业的设计可解释，方法上形成连贯性，知识结构形成网状。