教学心得 英语教学要重点培养哪些学习习惯？

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   英语教学在课程改革潮流中，始终走在最前列。万事开头难，初中英语教学最难的是七年级的入门教学，如果入门教学做得好，师生都终身受益；如果做得不好，学生将来可能与英语无缘了，而教师在以后的教学中也会困难重重。
七年级入门教学，教师应该重点培养学生以下学习英语的习惯。
      一、开口习惯
      从学校使用Go for it教材起，“哑巴英语”教学时代就划上了句号而被载入史册。现在的英语课堂没有学生的配合就根本没法上课，教师要创设各种情景，安排各种活动，充分调动学生热情，积极参与到主题活动中来。这就要求教师首先要耐心引导学生，培养开口说英语的习惯，让学生在课堂上敢于与教师和同学用英语进行交流。一定要削除学生那种认为只要听懂了就可以了，说不说出来都无所谓的观点。除了培养课堂上开口的习惯，还要注意早读、天天读时大声朗读英语的习惯。一个该朗读时没有声音的班级，很难想象在课堂上能有多活跃！
     二、使用英语的习惯
     学英语就是为了使用这门语言，仅课堂上的几十分钟开口是根本不够的，教师要鼓励学生在课后尽可能多地使用英语。
开始可以从培养学生用英语提问的习惯做起。遇到什么问题要请教教师时，要求学生必须用英语问。比如说：May I ask you a question? Sorry, I don’t know the word.Could you tell me,please?接着可以让学生用英语填写作业本封面上的姓名、班级、学校等。学生学了部分学科各称的英语表达后，可以自制英语课表，不会的科目就查字典或请教教师。遇到节日时，还可以让学生制作英语贺卡。让学生用英语写请假条也不失为一好方法。学生喜欢交友，鼓励他们用英语写信件也可以达到使用英语的目的。
     练习口语的最好办法就是鼓励学生好友结对练习，把每天所学的东西都和好友聊一聊，练一练。还要鼓励他们在课后无论是校内还是校外，凡是能用英语表达的，就决不要用汉语。
      三、上全英语课的习惯
      Go for it要求的词汇量大，信息量大。教师在课堂上要大容量地输入信息，才能保证学生语言量的输出。所以，教师要尽可能地使用全英语上课。英语专家胡春洞在1989年就指出全英语上课首先是“教师要形成一种习惯，同时也应转化为学生的习惯”。在学生反应听不懂时，教师要配合板书、简笔画、表情、手势、动作等来降低语言难度，帮助他们理解。其实要让学生上全英语的课，最大的难度在教师本人。只要教师一直坚持用英语教英语，学生慢慢地会适应，决不能因学生感觉有难度而让教师妥协。我从初一起就坚持用英语上课，现在初二了，学生听全英语课都成了习惯了，对于不明白的可以通过教师的英语解释达到恍然大悟的效果，许多学生竟然也能用英语解释生词，纠正学生的错误。
       四、互帮的习惯
       目前公立学校的班额通常都比较大，教师不可能每节课都能与每个学生交流，这就要靠学生之间互相帮助，来提高整体英语素质。教师要精心选好每一桌学生的搭档，优差兼顾。既要考虑同桌或前后桌交流的可行性，鼓励同桌相互帮助、小组内相互帮助，并评选出优秀搭档和优秀组长，让优帮差在班上形成一种好风尚。一个班如果这种相互帮助、共同进步的风气形成了一种习惯，那教师以后的工作就要轻松得多。
英语课上检查各小组的pairwork较多，为防止其他没有表演的学生注意力不集中，每组表演后除了提问题让学生回答外，还可以鼓励学生找错并纠正，这样，学生开小差的可能性就小了，同时可锻炼学生的语言表达能力，也可加强学生之间、师生之间的切磋，使学生的语言准确性得以提高。当然，这之前，教师一定要让学生清楚，纠错并不等于“揭短”，仅是同学之间的问题探讨相互帮助而已。这样的纠错，学生易于接受，而不会觉得“颜面”受损。
      五、创造表演的习惯
      英语课几乎每节课都有表演活动。随着课改的深入，教师的理念在更新。可是，我在许多研讨课中发现：许多课还是有句型或者词汇的机械操练的痕迹，大部分学生很难达到真正使用英语的状态。有些表演实质上就是机械的对话，看不出表达者个人的丝毫感情或者态度，那感觉就如一个糟糕的演员在背台词一样。教师要注意引入话题或者活动的灵活性和真实性，鼓励学生丢开书本上的简单句型操练，设计真正能表达自己思想的表演活动。试想，在模拟的情景下都不能表达表演者的想法，那么在真正生活中，如何能运用英语来表情达意呢？所以，要多鼓励学生进行一些创造性的表演，这要成为一种习惯。
当然，学生的差异性决定了不可能要求所有的学生都进行创造性的表演，这对差生来说要求有些难度。开始可从优生开始，逐步让中等生跟上来。对于差生，只要能进行机械操练也行。教师要鼓励学生根据自己的实际，选择适合自己情况的方法。
      六、记单词的习惯
      Go for it 中每个单元要求掌握的词汇量较大，教师必须让学生养成记单词的习惯，包括书本上的和课外阅读中的。虽然我们反对死记硬背单词，可是，对于单词的掌握仍然免不了要背。记单词是一件很枯燥的事，学生深感头痛。教师要为学生记单词做一些方法辅导工作，使其感觉这个工作轻松一些。比如，介绍一部分简单的构词法；让学生把音和形结合起来记；还可自制一个英语词典之类的加强练习；也可通过阅读识记一部分新单词等。
七年级在要求学生记单词时，一定要注意时间的把握。如果小学没有好好开设英语课程的，那么，要求学生识记记单词的时间要晚一点。以保护学生学习英语的热情为主。
除了以上几种习惯需要培养外，教师还要注意培养学生自己订正作业的习惯，阅读英语的习惯等。