PEP版三年级下册英语《Unit 5 B Let's learn Let's chant》说课稿

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PEP版三年级下册英语《Unit 5 B Let's learn Let's chant》说课稿
Unit 5 Do you like pears?
B Let’s learn&Let’s chant说课稿
各位老师：
    大家好！今天我说课的内容是人教版PEP小学英语三年级下册Unit5 Do you like pears? B Let’s learn&Let’s chant。整个说课我将分为四部分，即说教材，说教法与学法，说教学过程，说板书设计。
一、说教材（Talking about teaching materials）
本课时主要围绕学生熟知的水果展开的，结合实际，贴近生活，体现了教材“以人为本”的概念。根据教材内容和《英语课程标准》的要求，我确立了以下教学目标：
1.知识与技能
①能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。以及正确读出它们的复数。
②能听懂会说“Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t.  I like…”并能在实际情境中运用。能听懂跟读歌谣Let’s chant。
2.过程与方法
利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana四种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。
3.        情感态度和价值观
让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学习英语的目的，最终使他们形成积极学习的态度。
4.        教学重难点
本课的教学重点是学生能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana以及正确读出它们的复数形式和句型：Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. I like…
教学难点是Oranges的发音和句型的掌握.本课需要准备的教具有多媒体课件，水果的卡片或实物。
二、说教法、学法(Talking about teaching and learning methods)
  （一）教法
    针对本课的教学目标和现阶段学生模仿能力强，活泼好动的年龄特征，我采取了讲读直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，引起学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教学过程中启发、诱发学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
   （二）学法
      授之以鱼不如授之以渔，学生学习的过程不只是学习知识的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。学生通过看图片，游戏，情景交际的形式，在玩儿乐中轻松学会表达水果名称，发展语言思维和运用能力。在互动、说唱中达成学习目标，享受学习的快乐。
三、说教学过程(Talking about teaching procedures)
    我的教学过程分为六个部分：
    Step 1 Warm up
在这部分我利用 一首英文歌曲《An apple a day keeps the doctor away》让学生初步感知今天的学习内容，营造出轻松愉快的学习氛围，使学生的听觉、视觉、思维迅速进入英语学习状态。 然后说今天老师给你们带来了很多礼物，想知道是什么吗？同时出示一张有很多水果的图片，从而引出今天的新课内容。

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Step 2  Presentation
在内容呈现上分为两个部分：
1.单词呈现
首先我让学生听录音试读单词，也就是自主学习，然后通过猜，摸，看等形式巧妙多样，最大限度的调动了学生的积极性，学生通过体验、尝试而获得了知识，自然印象更加深刻，相应的复数形式也能很快掌握。我用游戏Do it quickly!来检验学生是否掌握单词，各组派一名代表到黑板前，师说单词，代表们快速地取下相应的图片并大声读出来，发音有误的，我就纠正其发音，读得好的给予奖励，然后让全班同学跟着读，这样不仅可以检查孩子是否会说，而且可以提高孩子们学习的注意力，树立学生的自信心，使他们更好地大胆开口说英语。
2.句型呈现
先让学生听录音试读句子，然后在小组里试读，之后教师用水果的复数图片问学生Do you like…?由学生回答Yes, I do./No, I don’t.  I like…在句型的操练中，我用了Group work和Pair work的形式。
Step 3 Practice  
1）将课文内容放在真实的情境下来练习，让学生利用手中的水果图片在小组内询问对方喜欢什么水果，让学生真实的感知学以致用，在教师做了示范后，学生之间展开对话练习。
    2)在这里我利用课件展示Let’s chant，让生跟唱，巩固所学单词。
Step 4 Production  
在这部分我设计了三个练习：1.配对游戏，单词和图片连线。2.
选出不同类的一项。重在考查学生对单词的掌握情况。3.Make a survey，用上所学句型：Do you like …? Yes, I do./ No ,I don’t. I like...
更好地让学生自主，合作的学习。
Step 5 Summary  
我用了一个问题：What did you learn in this class?来询问学生这节课的收获，从而培养学生总结的习惯和能力.另外一个问题：Which group is the winner?同时给予表扬和鼓励，提高学生的竞争意识。
    Step 6 Homework
    1) 每个单词抄写5遍，中文意思2个，加深学生对单词的记忆。
2)用所学句型询问班里的同学喜欢的水果,更好地让学生充分利用句型。
四、说板书设计(Talking about blackboard design)
    这节课的板书主要采用单词卡片和图片共同呈现的方式，让学生更直观的学习新知,重难点一目了然。
最后，我想说的是课堂教学的目标应该是通过智慧的教学使课堂时刻激荡智慧的浪花，以上是我这次说课的内容，如有不当的地方,希望各位老师提出宝贵的意见,谢谢!