六一小学2018-2019 第二学期德育工作计划

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一、指导思想  

以党的十九大精神为指导，落实“育人为本”、“德育为先”的德育理念，以爱国主义教育为中心，以培养学生良好行为习惯的养成教育为目标，以校园环境文化建设为载体，以全员育人、学科助力为途径，让生活德育真正走进学生的心灵，扎实开展思想品德教育、行为规范教育、文明守纪教育、法制安全教育、心理健康教育等。切实提高德育工作的针对性、实效性和主体性，形成良好的育人环境，培养学生具有强烈的社会责任感，不断促进学生全面发展，努力开创学校德育工作的新局面。 

二、工作目标

1.提高班主任综合素养，努力建设一支无私奉献、善育善导、合作互助的良好德育工作团队。加强德育工作理论学习和研讨，全面提升德育工作者的职业道德水平与育人能力。提升班主任的责任感和使命感。定期召开班主任工作例会，继续加强班级常规管理方法的研讨，育人艺术的研讨。

2.强化以“美”为核心的系列主题教育活动。切实加强爱国主义教育、法制教育、安全教育、感恩教育和诚信教育等主题教育，推动学生良好素养的养成，进一步塑造文明守纪、礼貌待人，团结合作，积极向上的学生形象，确保在校学生安全无重大事故和违法**。 

3.强化常规管理、常规检查。加强学生仪容仪表、语言、行为、学习等方面的良好习惯养成教育，推动学生良好习惯的养成与仪容仪表规范化，实现德育工作规范化、常态化。 

4.建设良好的班级文化。深入推进班集体建设工作，班主任结合自身专业背景用心抓好班级文化建设，各班集体要力争优质、有特色，促使班风、学风进一步好转。 

5.强力推进校园文化建设。结合少先队组织开展内容丰富，形式多样的活动，增强育人氛围，提高学生综合素质。  

6.提升家长学校工作效果。定期开展家长课堂、家庭讲座。    

7.认真完成学校或上级有关部门布置的其他工作任务.  

8.不断完善德育资料及归档，配合局勤俭办、德育科、少工委开展形式多样的教育活动，协助学校各部门做好各项工作。  

三、基础工作与措施 

（一）班主任队伍建设  

班主任是学校德育工作的主力军，今年班主任队伍建设方面主要要做好如下几项工作：  

1.定期召开班主任会议。  

2.充分发挥骨干班主任的作用，将他们在班主任工作中的成功经验进行分享。

3.“读”领风骚。定期进行读书分享，引领老师们科学管理班级。

(二)引领少先队，强化日常管理。  

1.文明礼仪教育  

组织学生认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》；组织年级长和教师代表集思广益，初步形成各级部德育目标。将学生的文明礼仪教育放在首位。

2.规范学校常规礼仪，创建积极向上的校风。 

坚持以行为规范养成教育为基础，结合开展创建“文明班级”等系列活动，加强校纪校风建设，使自律与他律，内在约束与外在约束有机地结合，形成人人学守则，事事讲规范，人人讲文明，人人重礼仪的浓厚氛围。通过红领巾监督岗、值日教师、值班行政人员巡查等方式，在校园提醒检查，让文明之花开遍校园。 

（三）积极开展系列主题教育活动，全面提升学生整体素质 

依托学雷锋活动、清明节祭英烈、母亲节感恩、毕业典礼等活动，感恩社会、感恩父母、感恩师长、感恩同学、感恩自然。让学生常怀感恩之心，常念感激之情，在感恩中学会报效，内化成行。  

1.开展形式多样的主题教育活动，如三月的妇女节、四月的清明、五月的端午等开展传统文化教育、爱国主义教育以及感恩教育。

2.开展校级品牌活动--六一游艺节。

3.指导级部开展级部“星光秀”活动，为学生搭建展示平台。

4.做好一年级入队工作。

5.协助六年级组织开展毕业典礼、毕业感恩营活动。 

（四）三位一体，调动家校联动，发挥整合优势  

加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家校联系、家访、家长学校等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，定期召开家长课堂，宣传当前教育新理念，新方法；征集优秀家长进课堂为学生为学生健康成长、快乐成长创造良好氛围。    

 四、重点工作与措施

（一）初步形成学校德育课程

从学校实际出发，把德育课程纳入整个办学的思考与实践中。

1.学校德育课程建设要深入研究学生，研究学生如何学习，要让每一位学生心灵自由舒展、快乐有效学习、个性充分发展。

2.德育课程开发应重视引导学生主动参与，让学生在活动过程中学习，在学习过程中探究，在探究过程中发展。

（二）打造“完美教室 ”

在教室文化的思考中，呈现在世人面前的第一形象是教室命名，而最终呈现的则是教室文化的整体构建。一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。

1.在原来班级文化的基础上完善命名。同学生一起创建班徽、制作班旗、选择班歌、确定班诗、班训以及班级承诺。

2.通过班级庆典、班级活动、班级的共读共写共同生活，将文化一点一点的演绎出来。

3.让教室的每面墙壁会说话，可以是学生亲手制作的作品，可以是共同经历过的活动照片和文字，也可以是大家共同种植培养出来的花草树木。让教室成为师生共同的小家。