|
单纯的就数学学科的质量测试来说,很多孩子在读题审题上都不能正确的理解题意,自然失分现象普遍存在。阅读已经不再单单是一个口号和一种光环,是正在要用心去做的事情!在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中,也明确给出了怎样靠阅读扩充知识。
书中有这样一条建议——怎样靠阅读扩充知识:你要学会激发学生对阅读科学书刊的兴趣。要做到这一点,你在讲解大纲的新教材时,就应当用大纲以外的知识的火花来照亮某些问题,有经验的生物、物理、化学、数学老师,在讲课的时候,好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口,而把某些东西有意地留下来不讲。学生看见了越出必修的大纲教材的可能性,到浩瀚的知识海洋中去游泳的前景激励着他,青少年一心想要读那些书,这也就激发了阅读的兴趣。
对于孩子来说,他们对大千世界本身就充满了好奇。因此,如果老师在课堂的讲授中稍加知识的扩充,就很容易激起学生的阅读兴趣。这样,借助数学课堂这个平台,结合学生自身的兴趣爱好,让学生学会有选择地读书,查找相关资料,进一步培养他们去发现、思考的能力。
小学生的阅读不仅在无形中提高了他们的阅读量,为他们的语言积累与运用打下了基础,更丰富了他们的知识,扩展了他们的视野,激发对科学的憧憬和对美好世界的向往。 |
|