《幼儿行为观察与分析》培训有感

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本周六有幸参加“幼儿行为观察与分析”，聆听了教研室李老师的讲座，让我受益匪浅并开始反思自己教学中的不足和欠缺的地方。

     结合我们二七区实验幼儿园的“立足‘三心’，读懂幼儿行为背后的精彩”，让我再次感受到幼儿教师需要耐心、用心、静心。第一步耐心，我们观察孩子时候，就应该停下一切行为，用眼睛注视孩子，用温和的语言和孩子交流，而且要像对待朋友一样，认真完整的倾听孩子说话，清晰地听孩子把事情说完再进行下一步的判断。第二步用心，我们对待孩子的时候要接受孩子的一切情绪，说出孩子的感受，并引导孩子说出自己的心里话，而不是听我们老师说话，孩子是主导者，老师是引导者。第三步静心，对于孩子的行为要直接询问，换位思考，直接评价孩子的行为，帮孩子理清问题。教师应看到，看懂，看透每个孩子行为背后的意义，幼儿应该在关注中安全快乐成长，教师在观察中提升专业能力。 教研室李老师的点评，再次感受到教师应以幼儿为中心，从幼儿角度思考自己的行为。对于教育幼儿的理念要到位，什么是理念，理念就在《3—6岁儿童学习与发展指南》中，《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》是我们在教育教学活动中的指明灯，是方向，我们只有跟着《指南》走，跟着方向走，跟着孩子走，才能在教学中稳步前进。细想自己教学中，领导要求了，学习任务了才想起来翻翻看看，该考试技能了才临时抱佛脚，其余时间它总是被我冷落，打入冷宫，平常的教学中只是一味的按照自己的想法教学。

    “你不读书不学习怎么成长，怎么教育孩子？”是啊，孩子需要学习，我们老师更需要学习需要成长，我们只有自己“学富五车”才能给予孩子。幼儿是发育发展中的人，我们老师要带着自己专业的知识和技能观察孩子，真正成为儿童喜欢的引导者、支持者、合作者，与孩子共同体验成长的快乐。 那么我们观察的目的是什么呢？仅仅是看孩子在干什么吗？显然不是，我们应该透过现象看本质。观察就是在幼儿的最近发展区评价幼儿的发展。评价不是单纯的按照成人的角度去评价孩子，而是应该遵循孩子发展的规律，科学的对孩子的行为进行评价。对于孩子的评价要抛开主观的判断，客观的分析，找到孩子形成问题的真实原因。教师对幼儿的行为观察就好比我们国家军事中的“核武器”，是教学中的重中之重。只有学会观察，才能对症下药。 一粒种子播下，哪怕土地再贫瘠，也会努力生根发芽；一条毛毛虫缚进茧里，哪怕再痛苦地挣扎，也要破茧而出，寻觅花香！一个孩子，经由我们来到这世界上，也有自己的思想，有自己的力量......让我们一起发现他们成长的力量吧......