小学音乐老师随笔 有感于音乐课考试

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今年接到通知，教研室要对音乐课进行考核。当我们接到通知后，感觉有点迷茫，从没有遇到过此类事情，不知道如何下手。心想，小学生音乐知识又不多，年龄小，有什么可考的呀。

我们学校开设的有特色课程，每周两节的音乐课，一节还要利用起来进行陶笛教学。所以，音乐课本的学习无意中就会受到影响，进度就慢。学校也不知道怎样做才好，我们更是有点棘手，不知所措。静下心来，我们还是积极应对，展开研究和讨论。在毛那组长的带领下，我们几次召开会议，结合课标，反复研读。争取使学校音乐课成绩有所提高。我们积极准备，迎接验收。

开始给每一个学生进行考试。从中找差距，找不足。课堂时间不够用，就利用班级微信群，给学生考核并指导。我们音乐组的每一位成员都是这样做的。

经过两周的紧锣密鼓，每个学生音乐成绩出来了，不足找到了。在要求的八首歌曲中，使每个学生都演唱一下。我个人是这样安排的：一个个学生进行，学生站到讲台上，我站到后边，让学生对着后边唱歌，既锻炼了胆量，有培养了自信，我还可以中发现到他们的优缺点。

在展示的过程中，小学生们可认真了，也可能因为孩子们都惧怕考试的原因，认真对待，生怕考不好。当我把每个学生成绩进行公布的时候，竟然有的学生还要求重新考试，对自己成绩不太满意。当然也发现了个别差生，一首歌曲不会唱的也有，节奏差的也有，声音太小的也有，等等，针对出现的问题，我要及时培优补差。

  当然也从中发现了一少部分“特别”学生。二四班有一个叫李林毅的男孩子尤其突出。平时他就沉默寡言，上音乐课的时候总是趴桌子上啃指甲，我每次走到跟前提醒他，还夸他聪明，无论怎样，人家就是不愿意搭理我。弄得我有时挺尴尬的，一问班主任，这个孩子平时也就这样。可是，也不能因为孩子的性格问题，不给他成绩呀。我觉得给家长沟通，孩子妈妈一说都想哭，家里表现也这样，孤僻性格已经养成。哎，遇到这样的学生还真是愁人。社会上经常流行这样的说词：没有学不会的学生，只有教不会的老师。可是面对几十位形形色色的学生，在遇到几个性格孤僻的，作为老师的真想让他们学好，还真是有点困难。

  通过抽测，老师和同学们都有很大收获，感悟很深。我想学校的初衷是好的，我们认真对待了，就会对提高学生音乐综合素养有很大帮助，尽管有点麻烦，我觉得很有必要。