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2018—2019学年度第一学期小学4年级信息技术教学计划

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楼主
发表于 2018-11-27 10:05:50 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
  
  
  
  
  
  
  
     四年级学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄,对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成。
  
通过前面的学习,学生对指法,文本编辑有了进一步的提高,但是由于每一学期信息技术课时比较少,每周只有一节课,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。考虑到四年级学生本学期的上课特点,所以,本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外,着重继续巩固和加深对word的学习,让学生能尽量熟悉和使用word,提高学生对计算机的应用能力,努力让每个学生都能学到知识,提高计算机的应用能力,为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
  
  
  
  
  
    一、形成运用计算机处理信息的基本能力。
  
  1.用计算机作文
  
    (1)掌握一种文字处理软件的基本操作;
  
    (2)学会文章编辑排版和保存的基本方法;
  
    (3)学会插入图片艺术字(美术字)和表格。
  
  二、学会利用信息技术工具收集和处理信息,以支持学习、探究和解决日常生活问题。
  
  1.学会从不同的信息来源搜集资料的方法。对信息搜集过程进行一定的规划,初步形成信息需求分析的意识和习惯。
  
  2.学会利用计算机输入和存储资料。
  
  三、学会使用常用信息处理工具和软件,展开写作等活动,制作电脑作品。
  
  1.学会使用一种文字处理软件(word)处理文字信息 写作,在学会常用文字处理功能的基础上,学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制件文字表格等方式,增加文档的表现力。
  
  四、学会使用多媒体制作软件,运用文字、图片、声音等多种方式,灵活地表达想法、创意和研究结果。
  
  1.能根据内容的特点和表达的需要,思考并确定表达意图和作品风格;进而根据表达意图,比较图画、文字、表格等不同信息表达形式的优缺点,选择(组合)合适的表达方式,对作品的制作过程进行初步的思考和规划。
  
  2.学会运用合适文字处理软件,导入、插入图画、文字、表格和声音,并进行必要的编辑或修改,设置图像和文字的效果;制作或插入表格;录制或截取一段声音等。
  
  3.能对自己和他人的电脑作品进行评议,比较利用电脑制作作品与传统作品的制作过程的异同。
  
  
  
  
  
  
  
  
1.重点:
  
    通过汉字的演变,了解汉字的形与意。
  
    了解电脑如何处理汉字,体验不同输入法的特点。
  
    了解汉字传播的重要途径,印刷技术的本质和发展。
  
    Word的文字编辑、图片编辑、公式编辑器、自选图形、结构图、模板的应用等功能操作。
  
    收集文字和图片资料,制作封面、绘制书签设计草图等。      
  
    进一步提高电子作品制作水平。
  
    2.难点:
  
    让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
  
    了解汉字在点阵表示中的编码规律。
  
    了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。
  
    编排作文、制作封面、书签等电子作品。
  
  
  
  
  
  
  
  
    1.任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中确立了“任务驱动”的教学原则,明确指出:知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学,发挥学生积极主动性,积极参与学习活动,培养创造性能力具有积极性作用。
  
    2.课程整合思想。(1)与相邻学科的课程整合(2)与德育整合。
  
    3.趣味性思想。 (1)语言的趣味化(2)内容趣味化。
  
    4.培养学生信息素养。(1)结合实例进行应用介绍(2)贯穿网络知识。
  
    5.教学面向全体学生,充分考虑到学生的个性差异,设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务,教学时可根据实际情况进行取舍。
  
    6.教学以活动为重心,通过活动,呈现基础知识和基本操作,让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时,在教学范例的选择上,注意贴近生活,渗透人文精神,引导学生在信息技术的学习与应用过程中,提高思想道德素养,培养学生的社会责任感,提高学生的人文素养。
  
  
  
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