四年级上册《My friends》教学反思

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四年级上《My friends》这节课是四年级上册第三单元B部分的单词课。本单元主要是通过描述人物的外貌特征来进一步学习单词以及句型：She has…以及He  has…的部分。

由于交流的话题是自己的朋友，因而从开始创设情境的时候，就从学生自身出发去交流他们朋友的长相，高矮胖瘦。在激发他们旧知的同时也引出来课程的主题my friends。在新授阶段，通过展示丰富、孩子们感兴趣的人物图片，来学习新的单词glasses、bag等。练习部分从易到难分为三个，第一个是连线题，将单词和图片搭配起来，考察孩子对单词发音等的识记情况，第二个是小组挑战环节。全班六个小组，每组挑战一个任务，即完成相应人物的描述。最后是小组活动，一起合作完成对组内某个同学的描述，让全班猜一猜。

这堂课可取的地方在于1、人物图片、小组活动的选用充分调动学生的积极性，孩子们总是保持跃跃欲试的积极状态2、紧紧抓住目标语言，引导学生运用目标语言做充分的练习，尽力使学生达到会说、会用的效果3、注意到单词要放在语句和情境中去教授

不足之处在于1、在新授过程，单词的呈现应该注意一定的顺序性。由于单词涉及的是描述人物的特征。如果能够引导学生按照一定的顺序，既能培养他的语言逻辑性，同时也能让学生表达起来更全面，适当减少学生的表述难度。2、在练习、拓展环节，小组合作描述同学，让全班猜，由于设定的小组内的同学，难度较低，学生没有得到更深层次的提高。

“十个空想家抵不过一个实干家”，任何好的想法和尝试，都应该在课堂的实践中，去检验其真实的效果。而课堂的意义也在反思，尝试，再反思的循环过程中得到显现。