三年级上册语文教学工作总结2010-2011年秋季第一学期

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三年级上册语文教学工作总结2010-2011年秋季第一学期

2010年的语文教学已告一段落。在一个学期的语文教学中，我根据三班学生实际情况，结合孩子们的智力发展水平，设计、编排了丰富多彩的语文阅读活动，使学生提高了语文素质，为他们的终生发展打下了基础。
一、利用假期布置阅读，搞好课前预习。
早在上半年暑假之前，我利用别班进行复习的一个月时间，带领大家把三年一期的语文书全册课文进行朗读、了解。然后布置假期作业每天读全册课文一遍。结果开学第一天检查作业，满兴莲同学，当着全班把课文一一背诵，被评为“背书大王”。
由于进行了比较扎实的课前预习，新学期上起课来得心应手，同学们很快就理解了课文内容，而且写作业的速度也提高很快。一篇课文从讲授到完成作业，基本上两课时内可以完成。这样一来，我们的课上得快，就可以利用课余时间进行课外阅读了。
二、    课外阅读大量读物，扩大知识面。
本学期，三丙班同学们阅读了大量的读物。主要有四种课外读物：
1、古诗70首。每天晨诵，带领大家进行“小学生必备古诗文70首”的学习，三个月学完。每天学一首诗，早晨进行20分钟的朗读、理解和背诵；中午一节课时间，进行“给古诗配画或者谈感受”的写绘；而每天晚上的语文家庭作业，就是背诵、默写这首古诗，并将这首诗的相关故事讲给家长听。
2、共读书目3本。本学期共读书有不少，但是读得不多，只读了《犟龟》、《爱丽丝漫游奇境记》和《小学生导刊国庆特刊》这三本。这是由于开头三个月共读古诗70首占用了每天的时间，再加上学校迎接省级合格学校验收，老师的时间从一开学就特别紧，连双休日都需要集体加班准备资料，也没有精力进行充分的准备。我舍不得新教育实验的共读书被马虎阅读，只好忍痛割爱，让学生先进行自由阅读去了。
3、自由阅读刊物绘本300余册。本学期开辟了自由阅读架，09年7月——12月的儿童刊物四十多份共计300余册分月份放在班级阅读架上供同学们自由阅读。为保证书目的新鲜度，每隔一个月，我会将过期刊物收集打包，仅留二个月的内容供大家传阅。自由阅读书目种类繁多，有童话、科学、语文、数学、百科、幽默、笑话、故事、智力、游戏、玩具、手工、作文、艺术、书画、拼音、绘本、环保、迷宫……通过自由阅读，同学们不但增长了知识，提高了能力，也锻炼了思维，丰富了词汇。
4、爱心书库优秀童书每天1本，可借回家阅读。时间不够的时候，平均每周借阅一两本，有的同学开始写“读书笔记”了。到十一月份的时候，大部分同学每天可阅读一本童书，并且形成制度，还书时交一张“读书笔记”。这样一来，我们的家庭作业每天都是读书、写笔记，同学们非常开心，每天都盼着最后一节课借换图书。一个学期以来，全班每个同学完成“古诗诵读写绘”39次，读书笔记二十余次。我数了一下，兴莲同学上交的“读书笔记”共有68页，其中29页是整本书阅读后做的“读书笔记”。
二、继续“读写绘”教学，培养写作能力。
毕竟进入三年级，尽管年纪较小，学生的文字表达能力还是比以前大有进步。本学期我们结合各种活动，及时进行写绘，同学们用文字和图画，我用相机，我们同时记录下班级各个活动的精彩瞬间。因为同学们能写了，我就要及时地评价他们的作品，在每一次的活动前指导观察，在每一次的作业后及时进行评价、展出，晚上再进行仔细评阅，第二天找时间将特色作品进行具体讲评，进一步指导学生进行观察、思考和记录。这样一次次下来，孩子们的写作水平提高了，错别字也渐渐地少了。在这个过程中，孩子们的作品也一天天更加成熟起来。
三、   搞好集中复习，巩固基础知识。
本学期是三年一期，我们平时上课及时完成了练习册的作业，没有进行生字的抄写。写生字词的作业是在复习的时候完成的。三年一期刚刚开始学写钢笔字，同学们写得很慢而且格式错得很多，钢笔水这里一坨那里一滴，动不动要重新写，人都会整死。索性，我们就继续以我们熟悉的写绘形式来代替生字书写的作业。再说了，我们需要时间进行课外阅读，而我们的学生在阅读中识字的能力越来越强，生字的认读根本不成问题。生字词语的书写呢，我觉得在每天的写绘中用得上的字词，他自然会写出来。用不上的那些字，就暂时放在那里，等到需要的时候自然就会去写了。开学初的一个多星期，我日夜书写，将全册要求会认的206个字和要求会写的220个字，全部做成了生字卡片。在每天的晨诵之前，我们提前进教室20分钟，认读生字词卡。开始只能读一部分，慢慢地读熟了，速度越来越快，到后来二十分钟就可以全部读完。到这时候，看到生字说词语基本上三个词语能够脱口而出了。语文版的课文故事比较多，没有什么经典文章，就没有要求大家背诵。我们把课外的精力基本上全部用来进行“读写绘”了。到了01年元月份，我考虑到以往期末测试题都不大按照新课标来出题，只怕要给大家补一补才行。所以我们围绕课本，进行了3个多星期的复习。应该说，通过复习，同学们对全册的生字词语、重点句段进行了回忆和巩固。 虽然平时和复习时都没有做很多题目，但是我希望这次考试能有一个不太差的成绩，不要辜负了我们的阅读才好。

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通过这一学期的语文教学，同学们在许多方面都有进步。从去年开始，孩子们在课上已经全面使用普通话交流了。到了这个学期，为了让大家更加流畅地使用普通话，我特意在和孩子们交流时，使用方言。呵呵，很好，孩子们依然能够使用普通话和老师说。明年开始，我们的多媒体室建起来，我们要重点进行童书共读了。而且我们要学会使用网络查阅知识，我要告诉同学们正确使用网络，然后将让大家看到我们的班级主题帖，并且及时进行更新。此外，我还有很多的想法，但是我们班主任的工作太繁琐了，要管的事情太多，要写的资料记载计划总结太多，要调查填写的各种表格太多，要收的伙食费等各种费用接连不断，再有一样更厉害的，每天的课程那么多：语文?阅读、作文、写字、音乐、美术、活动，每一样都要写教案。试想想，每天除了上课和改作业，再加上收费填表给学生量体温处理问题联系家长上门家访等，还要花至少和上课一样长的时间来抄写教案。没有办法，等到学生回去了，就夜以继日地写，写到肩周炎出现，写到脊柱病复发。每天都处于高度紧张之中，我哪里还有精力进行那最重要的备课呢！时间不够啊，每天晚饭后我都往教室里跑，要到22点左右才回家；每个双休日也都往教室里跑，为什么这工作总也做不完呢？怎么搞的，一不小心说到这里去了。刚才说什么来着？
很感谢网友荆林，在湖南教育网论坛上给我们提出了合理的建议。我们已经认识到了，并且已经布置下去。这个寒假开始，我们就准备临摹字帖了，每天一页，是可以做到的。相信通过练习，我们的汉字会写出自己的特色来。下学期我的语文计划关键词是：共读童书，写绘日记，书法练习，读书笔记。

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尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！
弹指一挥，又临期末，大家都在忙忙碌碌中度过了充实而又有序的一学期，回顾本学期的工作，我们组内的每一位老师都是那么兢兢业业，踏踏实实，大家都能根据学期初的教学工作计划，以各级各类活动为契机，以新课程标准的基本理念为指导，在校领导的关心与指导下，顺利完成本学期的教学任务。现将我们组的教学工作总结如下：
一、    成员介绍
我们三年级组有人品和教品都令人敬佩的邓敏老师；有写有一手令人赞不绝口的好字的常英鲁老师；有在文学创作上被称作才子的牛志刚、江兵老师；有市基本功一等奖获得者刘大丽老师；有教学业务棒的魏卉、汪翠玲老师；有崭露头角的后起之秀袁斐斐、李惠；还有虚心好学，力求上进的李莎、李芳、狄亚博、马丽、刘丽君、穆庆丽和我，我们这十六位老师组成了一个团结向上，虚心好学，工作中又求真务实的温暖而和谐的三年级大集体。平时的工作中，我们组内的各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。在这种氛围中教学水平和教学能力也在不断提高。最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。
二、学习状况
  “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无源之水，无本之木”。 本学期我们组里的老师从以下几个方面不断学习，努力提高自己的业务专业素养。
１、以书为友，充实自己
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。我们三年级的全体语文教师都深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。组内教师已把这种认识化作了自觉行动，不仅每人订购了符合自己的理论学习杂志——《小学语文教师》《小学语文教学》、《小学语文》、《小学语文设计》等，还时常手不释卷地认真研读，本学期（牛志刚、马丽、狄亚博）等几位教师还写出了自己在学习的中体会、收获的有关文章，组内的其他老师也分别在认真学习的基础上做了5000字以上的学习笔记；在平时的工作中，只要大家一有时间就自觉而又习惯式地潜心研究语文教材、教参。
2、互相学习，取长补短
除了向书本学习，我们组里的教师还十分注重互相学习，取人之长，补己之短。如：邓老师、袁斐斐、魏卉、汪翠玲都是从一年级带上来的老师，他们对学生不仅了解，而且善于管理学生，每次听他们的课，活而不乱的课堂气氛都给组里的老师留下了深刻的印象，我们就时常向他们请教一些好的管理方法；穆庆丽老师初次教三年级，教学前，她不仅主动向本办公室里的有经验的老师请教，还时常主动到我们办公室询问一些教学中需要注意的地方，被请教到的老师也是有问必答，热情而毫无保留地告诉他；刘丽君老师虽然也是刚教三年级的新手，但工作中她十分善于动脑筋，为培养学生的阅读兴趣，在班内形成良好的阅读氛围，她有效地利用起了班内的图书角，每天下午也都会早早地来到学校，指导孩子们，畅游书的海洋，而且还把自己的这一妙法告诉组里的老师，我就是其中的受益者之一。李惠老师虽然有了身孕，但从未因此而改变对工作的认真态度，作为同样是新教三年级的她，在指导学生作文时，在钻研教材的基础上还善于向网络寻宝，时常把自己习得的好方法告之组里的其他老师；复习时，马丽老师为每个孩子准备了一本复习本，把复习课上练习的内容像平时的作业一样，一一认真批改，实在改不完了，就把成摞的本子报回家里改。瞧，我们组里，年轻教师工作中有朝气有新意，中年教师工作中有经验和方法，可谓各有所长，但无论怎样，每人都是豪无保留地把自己的金点子提供给大家。
3、以活动，促提高
活动促提高，这样的道理大家都知道，对于各级各类活动，组里的老师都积极参与、认真对待。开学初我们组里的李莎、李芳、袁斐斐、马丽、狄亚博等几位年青老师以我区的“学科基本功大赛”活动为契机，在自己积极钻研教材的基础上，遇到问题或是上网查找，或是询问身边的有经验的老师，在较短的时间里完成了自己的说课任务，我们组的年轻老师李芳在活动中脱颖而出，代表学校参加了区里的“基本功大赛”，并取得较好成绩；每周一，在学校组织的的专题活动中，我们组的老师不仅能够认真聆听教学实录及时写出评课材料，刘大丽和我还积极主动参与了现场评课活动；我们组的老师还抓住十月份我校承办的不可多得的“阅读中外经典享受读书乐趣”的现场会的学习机会，积极调课，主动去学习，学后，牛老师还写出了学习心得；老师们又以十二月份的争创“教学优质学校”为契机，人人把自己当成被抽查的对象，研究教材、学生，备好课，在时间短任务重的情况下，路娇艳、江兵、汪翠玲主动承担试讲任务，在徐校长和申主任的指导下，刘大丽、袁斐斐修改后再讲，每次试讲组里的其他老师都克服重重困难跟着听课、评课，虽然这次抽课并没有抽到我们，但通过这样的活动，我们组里的每一位老师都象经历了一次公开课前的准备一样，有了很大的收获。魏卉、江兵老师有幸外出参加培训和学习，路娇艳、刘丽君、李莎三位老师也幸运地参与了我们中区教研室里开设的第四期班主任培训班，我们三个人倍加珍惜这次培训的机会，提前调好课，准时参加培训。课堂上我们不仅认真做好笔记，还积极参与课堂上的互动环节，课下及时完成老师布置的作业。整个培训对我们来说，不仅是一次思想认识的提升，更是一次业务理论的学习，还是一次心灵的洗涤。
是呀，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。实践证明这些不同的学习形式和学习要求，为提高教师的教学能力、科研能力奠定了良好的基础。总之，组内营造了良好的学习和研究氛围，人人都是 “乐学之师”、“勤学之师”。
三、教研情况
本学期我校继续提出了“向教研组、向课堂要质量”的口号，我们说，教师心中根植不变的质量意识是霍小始终处于不败之地的首要因素。为落实这一口号，增强这一意识，我们特别重视周三教研活动，每次活动都做到提前告知大家活动内容，特别提醒中心发言人做好充分准备。活动中，邓老师、常老师、牛老师、刘大丽、魏卉、江兵等几位教龄较长、教学经验较丰富的老师，都会毫无保留地给组里的年轻老师出谋划策，使教研活动有实效，讨论有深度。
大家都知道：备好课是上好课的关键，向课堂教学要质量是我们追求的目标。最近，我校又向老师们提出了打造“真诚、深刻、精致、高效”课堂的要求，面对我们组内年轻教师多，课堂教学离要求还有一定距离的现状，我们组里的年轻教师不气馁有干劲，都把本学期的研究课当成了自己大练兵的机会，为了保证研究课的质量，我们组的：狄亚博、李莎、李芳、刘丽君、袁斐斐等几位年轻老师在讲研究课之前，主动在自己钻研教材备课的基础上先试教，并请组里的有经验的邓老师、牛老师、江老师和我听课给予指导，修改后再在周三的教研活动中向大家提出自己的教学思路及想法，结合老师的建议，再次修改教案，试教。我们组里的这些老师在研究课上不怕失败，不怕麻烦，有的老师一节课都试讲三四遍，最少者也要试讲两遍，最终他们的研究课都上出了自己的最高水平。要说，不仅我们组的年轻教师在执教研究课都进行了多次试教，，就是有十多年教龄且已是市基本功一等奖获得者的刘大丽老师也积极主动地进行了试讲。可见，在我们组里，已经成为一种浓浓的教研风气，有付出就有收获，换来的是这些老师们钻研教材、驾驭课堂能力的提高，换来的是老师们向“真诚、深刻、精致、高效”课堂目标的迈进。
四、常规教学
我们说常规教学是整个教学的主要内容，是搞好教研的基石，它关系到每一位老师专业成长的速度，直接影响到我们的教学质量。回顾我们走过的每一个脚印，感觉是那么踏实而有力。
1、我组教师都能在深入钻研教材的基础上，通过各种途径广泛阅读各种与教学相关的书籍、论文。把教材研究触角延伸到课外，结合学生实际因材施教，备好每一节课，并在此基础上认真上好每一节课，既把平时的每常态课当成自己大练兵的场所，又当成公开课来认真对待，课后认真反思，还时常与组里的其他老师交流自己的教后感受，认真写好每一篇教学后记。
   2、强调作业批改的质量，特别是加强了作文批改指导的个体化。虽然学校针对于我们班额较大的现状，允许老师们精批1/3的作文，可我们组里的狄亚博、袁斐斐和马丽三位年轻老师做到了本本详批有评语；组里的每一位老师在认真批改作文的基础上，发现问题作文，基本上都能做到面批面改，再讲再练，指导孩子在反复修改中提高自己的习作水平。为了做到这些，经常有老师把作文带回家批阅。作业及时、有效地批改，有利地推动了学生知识、技能的反馈，实现了学生能力的迁移，使课堂教学得以良性循环。
    3 、重视学生良好学习习惯的养成。
加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别重视了上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字、答卷等习惯的养成，邓老师和袁斐斐这两位老师还十分重视对每个单元试卷改错的再次批改与反馈。组内的老师们在学生良好学习习惯的养成方面就是这样经常抓，反复抓，为今后学生的发展打下了良好的基础。
4 、本期我们组特别重视辅优补差工作。对于优等生，我们组的老师为他们开设了辅优语文兴趣班，由我们组的优秀教师刘大丽和袁斐斐每周四对他们进行辅导；对于后进生每一位老师对它们不言弃，课下时常会和他们促膝谈心、循循善诱，树立他们学习的自信心，有时也会与它们的家长取得联系，做到家校合力，共同努力，必要时又会召开这部分孩子的小型“师生家长”三者的会议。我们这样做的目的就是努力做到：不让一个学生在三年级这个关键的时期掉队。
是呀，推开我们三年级办公室的门，你看到的是：一位位老师伏案备课、认真研讨教材、用心批改作业、潜心阅读理论书籍的景象；步入室内，你听到的是：老师们对教学问题的探讨和切磋的话语。日常教学中，浓浓的教研学习已成为氛围，团结协作、虚心好学，力求上进也成为组里的风气，工作上遇到任务不推脱，不攀比，不怕失败，也成为了组里的风尚。
五、取得的成绩
一份耕耘，一份收获，本学期里：
江兵老师在区经典诵读研讨会执教研讨课，山东省教育教学设备现场会执教公开课，受到与会领导老师的一致好评。
牛志刚在区经典诵读研讨会执教研讨课，得到领导的好评。
李芳在全区的基本功大赛中取得优异成绩。
刘丽君、袁斐斐所教班级在期末考试中成绩进步显著。
路娇艳在全区五年级质量分析会上做了经验介绍，受到与会领导与老师们的一致好评，本学期再次被评为校级教学能手。
一学期的教学工作中，我们组里的每一位老师在工作中都尽心尽力，不留余力，我们常说尽到努力也是一种成绩。
五、存在不足和今后举措
要说不足，作为第一次担任组长的我首先要自我反思，对全组的工作有时想尽力做到令老师们满意，令领导们放心，可由于能力有限又没有经验，有时有些被动，还好，我们体贴人的领导都给予了及时的提醒，田云、文玲、颜敏和赵亚敏、付芳也都是有求必应，给予了我最大的帮助，全组里的老师也都在默默地支持我，在此，我忠心地说一声：谢谢大家！有了领导的理解与指导，有了大家的帮助与支持，加上本人的努力，相信新的一学期里我们组的工作会取得更大的进步的。
是呀，教学工作是辛苦的，是繁琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，去携手创造灿烂的明天！

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本学期三年级语文教研组坚持以《语文课程标准》为指南，以全面提高教学质量，全面提高学生素质为目标，以培养学生的创新精神和实践活动、促进学生全面发展为核心，认真贯彻落实学校工作计划和教科室工作计划，围绕学校教研专题“体验教育”和教研组专题“个性培养”开展教研活动，落实好语文教研教学工作。
　　一、加强学习，教学理念水平有了新的提高。
　　新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们三年级的全体语文教师都深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。组内教师已把这种认识化作了自觉行动，自觉阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》、《课程改革与学习主题构建》和义务教育课程标准实验《语文》教科书。开学一周内，按时保质地制定出教学、教研组活动计划。认真按照校、大组、教研计划开展教研活动，积极探索教改新路，提高教学水平。每两周还集中一次开展教研活动，每次教研活动定内容，定中心发言人，以教研教材、教法、教学理论为主，努力研究解决教学中存在的实际问题与相关的理论的问题，并进行认真学习教育教学的新理论，新课标、教改新动向。大家带着问题学，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出专业理论在新课改中的导航、护航作用。在充分领会新课程标准的基础上，以现代教育理念来指导当前的教学，努力在教学中贴近新课程所提出的要求。除此之外，教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析等。
　　二、落实科研，教育科研水平有了新的提高。
　　教育科研是推进课程改革的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。教研组教师围绕学校《体验教育》和教研组的《在语文教学中培养学生个性》的研究专题，根据各自的子课题，进行深入研讨。在认真总结得失的基础上，针对课改过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落实到实处。通过深入、广泛地交流、老师们的教育教学理论水平有了新的提高。老师们撰写《在语文教学中培养学生个性》、《让学生的习作充分体现个性》等论文在县级获奖和交流。最喜人的是，教科研活动的蓬勃开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升，学生良好的个性得到充分张扬。
　　三、深化教改，课堂教学水平有了新的提高。
　　教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了“阅读教学”的研究，教研组进行了“教学设计、说课评点、课堂实践、评课研讨、案例分析”教学系列研讨活动。继续推行和完善“公开课，人人上，人人评”的教研常规活动。在教研活动中，教师们充分发挥集体的智慧，努力改进课堂教学。在《葡萄沟》一课教学活动中，以教研组为单位，发挥集体的智慧，对选定的教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后，结合教者的教学反思，和其它教师的意见，在教研组内进行评点，分析，促使教师在课堂教学水平上有新的提高。
　　一学期来，本教研组的教师付出了辛勤的劳动，取得一定的实效。但由于缺少与外县区的交流，缺少外出学习的机会，整体教研水平尚待于提高。工作中还存在着一些不足之处，与学校领导和广大学生家长的要求还有一定的差距。我们将在今后的工作中加倍努力，使我们的语文园地万紫千红。

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上学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
    1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
    ⑴课前写好教学设计，备好课。
    ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
    ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
    ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
    ⑵课堂上的情况。
    组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
    2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，三年级的学生属于过渡时期，爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，个别学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
    3、积极参与公开课交流，观摩优秀课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并在教育局对我校的评估验收中提供了一节检查课，并在本校提供了一节语文公开课《翠鸟》，不断提高自己的语文教学工作水平。
    4、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够，在作文教学中还存在不足等。现在，我也正在不断改正中。
    总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！

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光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年级在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在上《香港夜色》我是这样导入新课：先放《东方之珠》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知香港的美，有优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念……比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《江南水乡——周庄》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“ 江南的水，江南的桥，江南的古朴典雅与现代的崭新华美都给我留下很深的影响……”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天的消息》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

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时间过得真快，转眼，一个学期的教育教学工作已经接近尾声，回顾这一学期以来，我们三（3）班的学习情况，现将具体工作总结如下：
    一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
    语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，要求教师注重培养学生的自主学习，创新能力，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。语文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的综合。而且在不同的发展阶段，学生能力训练的重点是有差异的，因此面对新课改要求，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，并鼓励学生多质疑，从而发展学生的语文素养。
    （一）、注意新课导入新颖。
     “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
    （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
      在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
    二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
    小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在教学时采用在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
    三、注重课内外结合。
    美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
     其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
    此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
    本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！