新教师培训心得 “我的办学理念”培训心得

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对于马上要踏上教学岗位的我们，崔校长给了我们很多有建设性的意见。对于马上要成为实验中学一员的我们，崔校长作为大家长给我们讲了实中这个大家庭的“性格”—共生。

教育因人的生命而存在，因人的生命发展而发展，本质是为了人的生命成长，根本是帮助人理解生命的意义及价值。然而，传统课堂缺失对生命成长的关照，形成“生命离场”的状态：传统课堂生命成长的意义消解，师生沦为自我生命成长的旁观者，课堂漠视生命的独特性和差异发展需求。

我们需要师生“共生在场”的成长课堂。在这样的课堂中，师生、生生通过多向交往共进，生成系统知识，内化能力与智慧，身体在紧张与安适之间保持平衡，精神处于健康的阈值区间，灵性日臻丰富；课堂是师生共同学习、探究知识、展示智慧、发展能力、交融情感、养育人性的殿堂，是师生生命价值、人生意义得以实现和提升的场域。

“生”即“生成”，即体验，即感受，即发现，即创造。教师之“生”是基础，学生之“生”是目的。“长”，即成长，即提高，即发展，即丰富，即实现。教师之“长”是前提，学生之“长”是根本。师在“生”和“长”之间，“生”是手段，“长”是目的，“生”是“长”基础，“长”是“生”的目的。“共生共长”有着丰富的内涵：既有资源共生，也有情景共生；既有言语共生，也有情感共生；既有思想共生，也有精神共生。

生态坏境的改善和信息社会的到来，都要求新的时代走向共生， 促进社会共生关系进一步改善。共生是这个时代普世的伦理观念。实际上，中国古代哲学中的天人合一思想；西方的过程哲学、生命哲学、马克思认识与实践理论等，都从不同的角度说明了人与自然之间相互依赖、人与人之间相互因存的思想。这些理论基础也是当今我们解决现实中非共生问题的认识论根源。 研究共生理论，解决现实中人与自然之间以及人际之间共同生存问题，就必然要依靠教育的力量。

这个世界缺的不是完美的人，而是从心底给出的真心，正义，无畏与同情。这里说的是做个有爱心的人。教育的根本是：立德树人。作为一名人民教师不仅仅要教会学生知识，更重要的是教会学生如何做人。人这个字写好了，才能更好的在社会上生存。

如何较学生如何做人，并不是说说就完事的事情，这里需要我们以身作则，以对自己的要求来要求别人。初中生模仿能力相当强，别人给的示范正确自己会跟着学，但周围的坏习惯多他也会跟着学。以自己的行动给学生做出榜样，德高为师，身正为范。

教育是在做一场与理想有关的梦！

           做有性格的教育，办有温度的学校，做一个温暖的人。