听一年级绘本课有感

最新资料

今天听了澳新国际学校一四班冯晖老师的一节绘本课，真实让我有一种耳目一新的感觉。

一、课前“三个一习惯养成”课程给没有接触过的我耳目一新的感觉。

三个一习惯养成的课程主要是有学生主持，在这个过程中老师不参与，完全交给主持人。

课程内容：

第一项：一首积极向上的歌。

第二项：一分钟注意力训练。（一分钟内熟记音节词。）

第三项：一分钟演讲。（同桌互相做自我介绍。）

二、课堂学生的主体性特别突出。

1、简化提问，激发学生思考。

整个课堂，冯老师以“你发现了什么？”这个问题贯穿。看似简单的问题，却最能激发学生的思维能力，突出他们的学习主体性。

2、充分相信学生。

   当出示作者简介时，因为字体较多，冯老师问学生：“需要我读吗？”没想到这些刚刚上小学两个月的孩子们异口同声地说：“不用！”冯老师说：“那好吧！谁来读？”好多孩子举手。

当指定的孩子在老师的帮助下读完作者的简介时，我竟感动的眼眶湿润。老师的信任和鼓励不是一时的，可以看出平时的冯老师已经把信任的种子深深种在了孩子们的心里，得到老师信任的孩子们个个自信心倍增。和谐的师生关系让人感到温暖。

三、强化学习方法。

整节课，在学习方法的指导上，老师的引领作用特别清晰。

当完成第一个环节“认识封面”后，冯老师及时总结：“只要你认真地观察，封面的秘密都会被你发现。”

当学生说出发下了什么，冯老师会追问“你是从哪里看出来的？”。

当学生回答后，冯老师及时总结“阅读绘本的方法，除了会观察，还要会读文字，会想象。”

及时的总结性语言进一步强化了绘本的阅读方法，加强了学生对阅读方法的记忆和理解。

四、注重语文知识的训练。

本节课中，冯老师在培养学生语文能力方面做得也非常突出。

因为学生是一年级的小朋友，所以在整堂课的设计突出学生的说和读的训练。根据绘本内容，冯老师安排了学生循序渐进地仿说一句话“（        ），大卫（      ），老师大声说：“        。””还安排了一次比喻句的练习，当学习第四幅图时，老师问“天上的白云像                 。”


作为旁听者，我感觉冯老师的课堂就像一条淙淙流淌的小河，不急不缓潺潺流着。时而发出“叮咚叮咚”溪水拍击岩石的流水声，显得那么动听，那么琴韵悠扬。