我与简约课堂 ——听小学语文名师示范引领课有感

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今天，学校举行了以“特色引领成长，名师专业导航”暨领雁教师示范引领课的教学活动，在这次活动中，我校的三位名师为我们呈现了三节高质量的语文课，让我着实感受到我与名师的距离。

     时丽平老师的课是群文阅读，课堂上时老师用表格的形式，让学生通过分析四篇课文的主人公、故事的神奇之处、道理、其他写法四部分内容，让学生通过小组合作的形式自主学习，组内交流，最后全班交流这一主线，让学生在读中画，读中悟，读中思，读后说，真正的把学习的权力交给了学生。在这节课中，学生回答问题时的完整性、老师点拨的及时到位给我留下深刻印象。

     张淑娟老师执教的是以文带文教学模式课。张老师的课听着是那么有激情，那么细腻，这节课中，张老师的评价语是一大亮点，每当学生回答完问题时，张老师都能以精彩的、富有针对性、指向性的语言评价学生，这样的评价不仅帮助学生理解了文本内容，感受文本的魅力，又鼓励肯定了学生。

     冯育敏老师的课是群文阅读教学模式课。冯老师以沉稳的、踏实地教学态度，一步步地引领学生进行群文学习，带领学生细细地体会文中主人公的心理描写，用清晰明了的板书设计告诉学生本节课的主要内容呈现给学生。每个环节都水到渠成，连接紧密，又那么的合理紧凑。冯老师的语言简洁明了，教学环节的合理紧凑是最值得我学习的地方。

反思自己的课堂，发现自己与名师的距离挺远的，面对一年级的孩子，一张张白得可爱的脸，让我舍不得放手让他们自己学，有时课堂的环节较哆嗦，语言组织不够简练，问题较多是我现在课堂的问题所在，深深的感受到与名师的差距。

  一、对于教材的“吃透”与名师有距离。

   在听过的四节课里，我们不难看出，老师都对教材的把握很准确，在这节课中，需要告诉学生什么内容？通过这节课，要让学生学到什么？又通过这节课提高学生哪些方面的能力？拓展哪些方面的内容？她们都“拿捏”的很准。而我对于前两问题的把握还算可以，但有时对于后两个问题，有时就做的不是很到位了。

二、教学素养与名师有距离。

对于每课的教学设计，我能感觉到她们能挣脱传统的教学思想，改善传统的教学模式，在遵循新课标理念的基础上，设计新颖的，科学的，符合本班学生学情的教学设计，并通过自己超强的教学素养，思维敏捷，谈吐不凡。稳健扎实的上一节尽乎完美的课。而我在这方面很需更大的提升。

   在今后的课堂中，我将试着把更多的时间交还给学生，让他们真正地成为课堂的主人，如在识字教学时，我将会让学生自己用不同的识字方法，自主交流学习。

     通过听名师的课，我与名师的距离到底有多远，在我心里有了一把衡量的尺子，对比名师，我缺少得很多，如理念、方法、智慧、教学技巧的娴熟,等等，唯有我认真研究教学，不断丰富自己的文化底蕴，经常反思自己的教育行为，善于发现问题，然后脚踏实地开展教育教学研究，坚持不懈，也许我与名师的距离会缩短，再缩短些！