英语老师读书心得 《英语口语教学活动设计》读后感

最新资料

  读了《英语口语教学活动设计》，我受到了深深的感触。在平时的生活中，我们一般不会去注意周围的同学、教师以及与自己相处时间较长的人的说话方式。然而，我们第一次与陌生人交谈时，自然而然地会注意对方的口音，从口音来判断对方的个性、处事的态度猜想对方可能会是哪个地区的人，从而对对方形成一个初步的印象。口语是人们在日常生活中交流的主要形式，因此，在英语教学中，培养学生的口语表达能力既是语言教学的目的又是课程设计的内容，这也充分体现了口语教学的任务越来越重了。
小学生年龄一般处在7－13岁之间，他们的认知、交往、情感以及身体特征等都与成人有很大的不同。在认知方面，孩子们通过体验来认识周围的世界，形象思维较强，而逻辑思维能力较弱，且他们对事情集中的注意力不够持久，容易分心。随着年龄的増长，他们会在心理上渐渐地摆脱对父母和老师的依赖，开始关注同伴，与同伴进行交往，取得同伴的支持和认可。他们学会与同伴进行协作，互相分享经验。小学生爱动、爱闹、爱玩，既容易疲劳又容易恢复；他们喜欢跑动，不喜欢安静地坐在那里，所以在小学英语口语教学活动设计上要照顾到孩子的年龄特征，遵循一定的原则。